如何提高学生的口语交际能力？这是每一位初中语文教师都必须认真思考的问题。良好的口语交际能力有助于学生和其他人展开沟通交流及合作，有助于学生开展综合性学习，也为学生将来走向社会打下坚实基础。通过语文课提高学生的交际能力和语言应用能力也是素质教育的一个基本要求。在倡导素质教育的今天，教师要更加重视培养学生应用语文知识的能力。笔者总结自己的语文教学实践，从以下几个方面浅谈如何提高学生的口语交际能力。
　　一、注重学习方法，引导学生逐步提高自己的口头表达能力
　　学生口语交际能力的提高不是一蹴而就的，要经过长时间的锻炼与积累，因此，教师在平时的讲课过程中要重视从多种途径去锻炼学生的口头表达能力。锻炼学生口语表达的机会非常多，比如说，教师在课堂上要多提问，鼓励学生开口表达自己的观点；要多组织学生开展学习讨论活动，针对一些问题展开讨论或是辩驳。另外，教师还可以组织学生开展朗诵比赛或演讲比赛。例如，当讲解到八年级下册第六单元“精彩演讲”这一章节时，教师首先要对演讲知识作一个系统的讲解，告诉学生如何进行演讲以及演讲过程中应注意哪些细节性的问题等。通过学习《悼念玛丽·居里》《在莫泊桑葬礼上的演讲》《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》《北京申奥陈述发言两篇》《向生命中的一切青春举杯》《两小儿辩日》等几篇文章，学生会对演讲知识有一个初步的了解，而要掌握演讲技巧还需要学生亲身参与实践。在学习完课文后，教师可以组织学生针对一些比较有代表性的问题举办演讲比赛。在比赛的过程中，教师要对学生的面部表情、手势动作、姿态语言等进行点评，对表现好的同学要给予表扬。通过组织多次演讲比赛，学生会逐步掌握演讲的技巧，演讲水平也会不断得到提高，口语表达能力自然会得到提升。
　　二、循序渐进，引导学生积极与他人沟通交流，提高口语表达水平
　　当学生掌握了基本的口语表达技巧后，教师要组织学生进行更加深入的学习，进一步提高学生的口语交际能力。比如，教师在课堂上可以让学生即兴演说，要不打草稿还要表达得清楚完整。要完成这些学习任务，学生需要有很强的观察能力、思考能力和总结能力，教师在平时的课堂教学中要有意识地去锻炼学生的这些基本能力，让学生具备基础的思辨能力。例如，当讲解《人的高贵在于灵魂》这篇课文时，教师可以在课堂上有针对性地提出一些道德问题让学生展开即兴辩论，还可以让学生针对如何做一个具有高尚灵魂的人进行演说，学生通过学习教材，对人的灵魂与修养问题会有一个基本的认识，在此基础上进行总结，加入自己的观点，就可以形成一篇优秀的演讲稿。教师要对学生的表现给予点评，对表现优秀的同学要给予奖励，对表现稍差的学生要给予鼓励，以提高学生学习语文的信心。另外，教师还要引导学生拓宽学习渠道，不断扩大视野。例如，教师可以安排学生观看一些比较有代表性的新闻节目或是辩论赛事，通过向他人学习，不断提高自己的口语表达能力。
　　三、重视生活实践，提高综合素质
　　学生是否掌握了基本的口语交际能力，最终还是要通过社会实践来验证。因此，教师在平时的讲课过程中要多开展形式多样的社会实践活动，鼓励学生积极参与，提高学生的语言交际能力。例如，教师可以组织学生进行社会调查，了解发生在自己身边的一些典型的人和事，然后尝试写新闻稿或是组织学生到大型的商场、超市做市场调查，了解基本的货物供需信息。这些实践活动都需要学生具备良好的交际沟通能力，只有这样，才能实现顺利地与不熟悉的人沟通交流的目的，才能快速高效完成社会实践活动。在参与整个社会实践活动的过程中，学生能真实体验到口头表达能力的重要性，能更加深刻体会到思考能力对交际能力的影响，也能够更加明白自己尚存在的不足和应努力的方向。教师要多对学生进行引导，对学生反馈的问题要及时解决，鼓励学生自主学习，主动去解决沟通中存在的一些问题，让学生懂得换位思考，懂得尊重别人，只有这样才能真正掌握沟通交流的技巧，也才能提高综合素质。
　　综上所述，要提高学生的口头表达能力，教师必须从调整教学方法入手，不断提高学生的思维能力，促使学生形成正确的人生观和价值观，只有这样，学生在平时的交流过程中才能够应付自如。通过多种方法，全面提高学生的听说读写能力，是语文教学目的的体现，也是素质教育的基本表现，学生综合素质的提高需要教师的积极指导，也需要自己不断地努力。只有共同努力，我们的语文教育才会有更加光明的未来。