【摘 要】
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当前高校体育课程设置混乱、不合理,课程称谓缺乏一致性和规范性的现状,严重制约了体育课程的＂育体＂和＂育人＂功能。分析发现,高校对课程设置形式不清楚,对大学体育教学目标和教材
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当前高校体育课程设置混乱、不合理,课程称谓缺乏一致性和规范性的现状,严重制约了体育课程的＂育体＂和＂育人＂功能。分析发现,高校对课程设置形式不清楚,对大学体育教学目标和教材内容性质不明,对相关文件解读不透彻,是造成当前现状的主要原因。建议高校在进行体育课程设置时要理清思路,充分考虑教学实际情况,分步骤进行。
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