论文部分内容阅读
摘 要：文化自信的提出，给高职院校文化发展和建设指明了新的方向，为高职院校校园文化建设提供了重要的理论支撑。对于文化自信在校园文化建设中的重要性，高职院校要深刻认识，并以此为导向和支撑，推动校园文化建设的进一步发展，把特色文化建设和育人工作有机结合，建设具有新时代意义的高职校园文化。
关键词：文化自信;校园文化建设;主要问题;多措并举
作为人文教育的重要内容，校园文化建设是文化自信的具体体现，加强以文化自信为核心的校园文化建设对于推动高职院校改革发展和师生的共同进步乃至提升社会的文化自信，建设中国特色社会主义先进文化都具有重要意义。
一、文化自信在高职校园文化建设中的作用
（一）文化自信简述
文化自信是以国家、民族乃至政党为主体，对自身禀赋和文化价值予以的肯定和践行，是其对自身文化生命力能够得到永久保持的决心和信心的充分体现。回顾历史，审视现实，展望未来，文化自信是对中华优秀传统文化的认同、对革命文化的认同以及对社会主义先进文化的认同。随着改革开放的深入发展，源远流长的中华文明展现了理性、包容和发展的特点。文化自信不仅是对历史积淀下的文化精髓的高度认可，也凸显了对于我国文化能够持续繁荣与发展的信心。
（二）在高职校园文化建设中的作用
近年来，网络大潮让信息高速流通，西方文化也进入到我国校园中，对高职院校校园主流文化形成挑战，影响了学生的价值观念和理想追求，学生的思想越发多元化，在文化价值方面出现徘徊。高职院校是对学生实施文化引领和落实文化教育的主陣地，面对多元化文化的冲击，应该始终遵循并坚持文化自信，使校园主流文化更好地与外来文化博弈，并始终占据优势竞争地位，同时，对大学生身心健康发展以及校园文化育人功能得到充分发挥起到重要的保障作用。
二、高职校园文化建设中存在的主要问题
（一）文化冲突的严重影响
当今世界，多元文化交相辉映，也不可避免地相互碰撞，高校校园文化建设也面临着多种多样的文化挑战。其中，传统文化与现代文化依然在碰撞中发展。有人肯定传统文化，希望把古典人文主义精神作为教育的理念和内容。但也有人认为，传统文化已经跟不上现代文明的脚步，对古典人文主义精神表现出不屑一顾。而且，古已有之的东西方文化的冲突一直在延续，甚至愈演愈烈。此外，随着物质生活的极大丰富，加上社会主义市场经济还没有成熟、完善，社会出现了更加重视经济发展而忽视精神文明的建设，这也让物质文明与精神文明的冲突继续演变。
（二）网络文化的冲击
信息时代，网络大潮让很多年轻人尤其是前卫的大学生迷上了上网“冲浪”，随之而来的网络文化也不断冲击着校园传统文化。网络文化有真有假，有好有坏，良莠不齐，这也给一些高校学生提供了回避困难的“世外桃源”，在这里大学生不再直面现实，用虚幻中的成功与幸福替代了真实的生活。网络文化虽然快速甚至神速，但也提供了很多快餐式的文化，长期面对网络文化，人们更喜欢这种短、平、快的内容，不知不觉地削弱了自己思考和探索深层次问题。网络文化的发展，让少数大学生习惯于把虚幻中的膨胀的自我意识带入现实生活中，生活无目的、无目标，甚至养成了游戏人生的散漫态度。
（三）高职院校人文师资力量薄弱
当前，高职院校迎来了培养大国工匠的黄金期，在发展中不断开拓进取，也更愿意为实用性强、专业技术含量高的院系提供实训基地。在人才引进中，也更加青睐有丰富技术经验的工科类人才，却很少关注人文类教师队伍。校园文化的建设，离不开人文教师，但目前很多高职院校缺少高素质的传统文化教师。比较明显的一个现象是，很多辅导员、文科专业教师兼职了文化教学，但是，这些教师行政事务缠身，对校园文化也缺乏专业研究，对校园文化建设出力有限。
三、多措并举、多元化建设高职校园文化
（一）在冲突中求和谐，合理整合高职校园文化
要正确理解并摆正传统文化与现代文化的关系，对二者都能有深入的学习和客观的评价。并且，要努力学贯中西，充分了解东西方文化的交融发展。对文化的交流、融合、借鉴与共同发展，要有正确的认识。此外，在兼收并蓄的学习过程中，要加强审美教育，对高职校园文化的内涵进行拓展、丰富。
（二）建立一支高素质的专兼职相结合的校园文化建设队伍
要努力建立高素质的校园文化建设专职队伍和兼职队伍，兼职队伍包括教师代表和学生骨干，同时，也有必要在校园文化建设中打造一支高素质的学生队伍。教育对象是学生，让学生亲身参与到校园文化建设中，当好学习者和宣传员，发挥学生与学生更近的优势，对校园文化的传播非常重要。
（三）加强中华民族优秀传统文化的有效传承
培养综合素质优秀的学生离不开素质教育，传统文化教育是重要的组成部分。对此，高职院校要从中华传统文化的聚宝盆中精心挑选，编写合适学生接受的教材。同时，教师自己也应该注重修身，对传统文化进行广博的吸取和精深的研究，要教好学生首先要做到“打铁还要自身硬”。在课堂上注重讲解式和启发式教学灵活运用，为学生创造轻松、灵魂的学习氛围。而且，教师应该注重学生的学以致用，引导学生真正地把传统文化融入到学习和生活中，不断地提升自我。传统文化也应该融入校园文化中。校园内的文化广场、文化墙、景观小品等地方，都可以成为传播的阵地，在这里，学生会感到更加亲切，更容易在不知不觉中接受传统文化。
参考文献：
[1]杨泽利.文化自信助推高职院校校园文化建设的途径探析[J].河北青年管理干部学院学报，2019，31（03）：110-112.
[2]祝士苓，张淑玲.高职院校文化自信培育的路径探讨[J].天津职业院校联合学报，2018，20（08）：20-25.
[3]高尾，康仕林.试论中华传统文化与高职院校校园文化建设 [J].教育现代化 ，2017（13）：69-70.
关键词：文化自信;校园文化建设;主要问题;多措并举
作为人文教育的重要内容，校园文化建设是文化自信的具体体现，加强以文化自信为核心的校园文化建设对于推动高职院校改革发展和师生的共同进步乃至提升社会的文化自信，建设中国特色社会主义先进文化都具有重要意义。
一、文化自信在高职校园文化建设中的作用
（一）文化自信简述
文化自信是以国家、民族乃至政党为主体，对自身禀赋和文化价值予以的肯定和践行，是其对自身文化生命力能够得到永久保持的决心和信心的充分体现。回顾历史，审视现实，展望未来，文化自信是对中华优秀传统文化的认同、对革命文化的认同以及对社会主义先进文化的认同。随着改革开放的深入发展，源远流长的中华文明展现了理性、包容和发展的特点。文化自信不仅是对历史积淀下的文化精髓的高度认可，也凸显了对于我国文化能够持续繁荣与发展的信心。
（二）在高职校园文化建设中的作用
近年来，网络大潮让信息高速流通，西方文化也进入到我国校园中，对高职院校校园主流文化形成挑战，影响了学生的价值观念和理想追求，学生的思想越发多元化，在文化价值方面出现徘徊。高职院校是对学生实施文化引领和落实文化教育的主陣地，面对多元化文化的冲击，应该始终遵循并坚持文化自信，使校园主流文化更好地与外来文化博弈，并始终占据优势竞争地位，同时，对大学生身心健康发展以及校园文化育人功能得到充分发挥起到重要的保障作用。
二、高职校园文化建设中存在的主要问题
（一）文化冲突的严重影响
当今世界，多元文化交相辉映，也不可避免地相互碰撞，高校校园文化建设也面临着多种多样的文化挑战。其中，传统文化与现代文化依然在碰撞中发展。有人肯定传统文化，希望把古典人文主义精神作为教育的理念和内容。但也有人认为，传统文化已经跟不上现代文明的脚步，对古典人文主义精神表现出不屑一顾。而且，古已有之的东西方文化的冲突一直在延续，甚至愈演愈烈。此外，随着物质生活的极大丰富，加上社会主义市场经济还没有成熟、完善，社会出现了更加重视经济发展而忽视精神文明的建设，这也让物质文明与精神文明的冲突继续演变。
（二）网络文化的冲击
信息时代，网络大潮让很多年轻人尤其是前卫的大学生迷上了上网“冲浪”，随之而来的网络文化也不断冲击着校园传统文化。网络文化有真有假，有好有坏，良莠不齐，这也给一些高校学生提供了回避困难的“世外桃源”，在这里大学生不再直面现实，用虚幻中的成功与幸福替代了真实的生活。网络文化虽然快速甚至神速，但也提供了很多快餐式的文化，长期面对网络文化，人们更喜欢这种短、平、快的内容，不知不觉地削弱了自己思考和探索深层次问题。网络文化的发展，让少数大学生习惯于把虚幻中的膨胀的自我意识带入现实生活中，生活无目的、无目标，甚至养成了游戏人生的散漫态度。
（三）高职院校人文师资力量薄弱
当前，高职院校迎来了培养大国工匠的黄金期，在发展中不断开拓进取，也更愿意为实用性强、专业技术含量高的院系提供实训基地。在人才引进中，也更加青睐有丰富技术经验的工科类人才，却很少关注人文类教师队伍。校园文化的建设，离不开人文教师，但目前很多高职院校缺少高素质的传统文化教师。比较明显的一个现象是，很多辅导员、文科专业教师兼职了文化教学，但是，这些教师行政事务缠身，对校园文化也缺乏专业研究，对校园文化建设出力有限。
三、多措并举、多元化建设高职校园文化
（一）在冲突中求和谐，合理整合高职校园文化
要正确理解并摆正传统文化与现代文化的关系，对二者都能有深入的学习和客观的评价。并且，要努力学贯中西，充分了解东西方文化的交融发展。对文化的交流、融合、借鉴与共同发展，要有正确的认识。此外，在兼收并蓄的学习过程中，要加强审美教育，对高职校园文化的内涵进行拓展、丰富。
（二）建立一支高素质的专兼职相结合的校园文化建设队伍
要努力建立高素质的校园文化建设专职队伍和兼职队伍，兼职队伍包括教师代表和学生骨干，同时，也有必要在校园文化建设中打造一支高素质的学生队伍。教育对象是学生，让学生亲身参与到校园文化建设中，当好学习者和宣传员，发挥学生与学生更近的优势，对校园文化的传播非常重要。
（三）加强中华民族优秀传统文化的有效传承
培养综合素质优秀的学生离不开素质教育，传统文化教育是重要的组成部分。对此，高职院校要从中华传统文化的聚宝盆中精心挑选，编写合适学生接受的教材。同时，教师自己也应该注重修身，对传统文化进行广博的吸取和精深的研究，要教好学生首先要做到“打铁还要自身硬”。在课堂上注重讲解式和启发式教学灵活运用，为学生创造轻松、灵魂的学习氛围。而且，教师应该注重学生的学以致用，引导学生真正地把传统文化融入到学习和生活中，不断地提升自我。传统文化也应该融入校园文化中。校园内的文化广场、文化墙、景观小品等地方，都可以成为传播的阵地，在这里，学生会感到更加亲切，更容易在不知不觉中接受传统文化。
参考文献：
[1]杨泽利.文化自信助推高职院校校园文化建设的途径探析[J].河北青年管理干部学院学报，2019，31（03）：110-112.
[2]祝士苓，张淑玲.高职院校文化自信培育的路径探讨[J].天津职业院校联合学报，2018，20（08）：20-25.
[3]高尾，康仕林.试论中华传统文化与高职院校校园文化建设 [J].教育现代化 ，2017（13）：69-70.