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学校理念文化是一所学校在成长发展过程中核心理念的积累、沉淀、凝结和提炼，是一所学校不同于其它学校的特色所在。学校文化的打造就是要形成一种凝聚学校成员的核心理念，并将这一核心理念体现在办学目标、育人目标中，辐射到教育教学活动、师生行为和学校管理中，实现“内化于心，外显于形，取效于行，固化于制”。因此，核心理念文化是学校的灵魂，是统领全校师生的精神动力，是落实学校培养什么样的人和怎样培养人的根本问题。
为了让每个学生能够充分浸润在新的校园里，感受良好的校园特色文化，养成良好的习惯，打下坚实的知识基础，形成青少年儿童的必备品格和关键能力，佛山市南海区桂城街道文翰小学综合国家教育方针政策和所在地域的文化特点及学校校情，创新性地提出“博文约礼，理翩振翰”（凝练为“振翰”）的特色教育理念文化系统，提出“以人为本，面向未来，以扎实广泛的基础知识的学习和良好品行的养成，培养人格健全、有责任担当、具有民族情怀和国际视野的学生”的办学思想。在传承中兼具创新，坚持特色办学，品质立校，走高标准高质量的内涵发展之路。
一、“振翰教育”的创建基础
（一）学校基本概况
佛山市南海区桂城街道文翰小学于2019年创办，位于佛山市三龙湾高端创新集聚区。学校占地面积26920.90平方米，总建筑面积38050.47平方米，主要建筑包括三栋5层教学楼、一栋4层教学楼、一栋4层体育馆、一栋6层附属综合楼及连廊、钟楼等。学校有完备的功能教室和先进的教学设备设施，现有33个教学班，在校师生1500多人。
文翰小学虽创立伊始，历史并不悠久，但却是一所年轻的、充满活力的新学校，承载着桂城千百年的文化脉络，是青少年健康成长，传承“邵文翰精神”的摇篮。它身处于具有丰富文化积淀的桂城，这也为文翰小学特色理念文化建设提供了良好的范式和深厚的基础。
学校全体教职员工秉承先进的教学理念，力争把文翰小学打造成学生最向往、家长最信任、社会最满意的品牌名校。
二、“振翰教育”诞生的背景和契机
（一）国家层面而言
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央对传承发展中华优秀传统文化高度重视。习近平总书记以及李克强总理在多次讲话中都曾一再强调，中华民族生生不息绵延发展、饱受挫折又不断浴火重生，都离不开中华文化的有力支撑。2104年，习近平总书记在中共中央政治局第十三次集体学习时强调，要讲清楚中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、基本走向，讲清楚中华文化的独特创造、价值理念、鲜明特色，增强文化自信和价值观自信。另外，教育部于2014年3月印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出，“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明確学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。中国学生发展核心素养内容，是以培养“全面发展的人”为核心，包含文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。核心素养是对素质教育内涵的具体阐述，使新时期素质教育目标更加清晰，内涵更加丰富。
（二）地域文化而言
桂城街道是南海区政治、经济和文化中心，是佛山地区文化积淀最为丰富的地方之一，学校所处的三山岛更是如此。从宋代以来，这里先后出现了以邵文翰为代表的著名文化人士、政治家、商人等，他们为推动本地区的社会、文化、经济的发展和进步，立下了汗马功劳。文翰小学的名字由来，即是从三山之杰邵文翰的名字化用而来。据三山《邵氏族谱》记载，宋真宗大中祥符四年（1011年），原籍福建闽县三山乡的邵晔调任广州知府，其侄邵五才（字文翰）跟随邵晔迁居岭南。后来，邵五才又移居当时的林岳乡季华堡（今桂城三山），并为当地社会、经济、文化发展作出杰出贡献。为纪念福建家乡，他还把故乡的名字也“搬”了过来，把此地命名为“三山乡”。如今，人们为纪念邵五才及其后世为三山所作的贡献和功绩，经常用他的“字”来给当地自然景观、社区学校等命名，如文翰湖、文翰社区、文翰中学、文翰小学等。振翰教育，即是重振“邵文翰精神”，培养学生高尚的人格，为时代发展提供助力。
近年来，桂城街道作为广东省城乡融合发展改革创新实验区先行示范区，城市综合竞争力和发展后劲优势突出，商务桂城、人居桂城、教育桂城、购物桂城、物流桂城、美食桂城、科创桂城、翡翠桂城、金融桂城、关爱桂城等十大城市名片彰显着特色城市的品牌效应。文翰小学所处的佛山市三龙湾高端创新集聚区，更是佛山大市未来经济社会发展的龙头和核心区域。学校坐落其中，全力打造“振翰教育”，具有得天独厚的优势。
（三）学校特色而言
我校校名文翰小学中的“文翰”二字，具有多层的内涵。其一，是为纪念三山邵氏始祖邵文翰的贡献和功绩而来。其二，“文翰”二字在汉语中本就是一个词汇，意为文化、文章、文采等。其三，“文翰”还是我国特有的一种美丽的雉科鸟儿的雅称。在汉语中，“文”的涵义大众较为熟悉，“翰”字，本义是指长而坚硬的羽毛，后来也代指毛笔和文字、书信等。《诗·大雅·常武》有“王旅啴啴，如飞如翰”，中国古代成语有“理翩振翰，一飞冲天”，故翰字还有展翅高飞的含义。文翰小学的学生主体是小学生。小学教育，是人生中至关重要的基础知识学习和良好习惯养成的关键期，正如鸟儿展翅翱翔（振翰）前的整理羽翅（理翩）阶段，而在这一阶段，尤要重视扎实广泛的知识基础的学习（博文）和良好生活学习习惯的养成（约礼）。
三、“振翰教育”的指导思想和内涵
（一）指导思想
构建具有本校特色的理念校园文化体系，必须以全面贯彻党的教育方针为前提，以实施素质教育为宗旨。党的十八大报告指出，要“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。”（下转第8版）
为了让每个学生能够充分浸润在新的校园里，感受良好的校园特色文化，养成良好的习惯，打下坚实的知识基础，形成青少年儿童的必备品格和关键能力，佛山市南海区桂城街道文翰小学综合国家教育方针政策和所在地域的文化特点及学校校情，创新性地提出“博文约礼，理翩振翰”（凝练为“振翰”）的特色教育理念文化系统，提出“以人为本，面向未来，以扎实广泛的基础知识的学习和良好品行的养成，培养人格健全、有责任担当、具有民族情怀和国际视野的学生”的办学思想。在传承中兼具创新，坚持特色办学，品质立校，走高标准高质量的内涵发展之路。
一、“振翰教育”的创建基础
（一）学校基本概况
佛山市南海区桂城街道文翰小学于2019年创办，位于佛山市三龙湾高端创新集聚区。学校占地面积26920.90平方米，总建筑面积38050.47平方米，主要建筑包括三栋5层教学楼、一栋4层教学楼、一栋4层体育馆、一栋6层附属综合楼及连廊、钟楼等。学校有完备的功能教室和先进的教学设备设施，现有33个教学班，在校师生1500多人。
文翰小学虽创立伊始，历史并不悠久，但却是一所年轻的、充满活力的新学校，承载着桂城千百年的文化脉络，是青少年健康成长，传承“邵文翰精神”的摇篮。它身处于具有丰富文化积淀的桂城，这也为文翰小学特色理念文化建设提供了良好的范式和深厚的基础。
学校全体教职员工秉承先进的教学理念，力争把文翰小学打造成学生最向往、家长最信任、社会最满意的品牌名校。
二、“振翰教育”诞生的背景和契机
（一）国家层面而言
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央对传承发展中华优秀传统文化高度重视。习近平总书记以及李克强总理在多次讲话中都曾一再强调，中华民族生生不息绵延发展、饱受挫折又不断浴火重生，都离不开中华文化的有力支撑。2104年，习近平总书记在中共中央政治局第十三次集体学习时强调，要讲清楚中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、基本走向，讲清楚中华文化的独特创造、价值理念、鲜明特色，增强文化自信和价值观自信。另外，教育部于2014年3月印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出，“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明確学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。中国学生发展核心素养内容，是以培养“全面发展的人”为核心，包含文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。核心素养是对素质教育内涵的具体阐述，使新时期素质教育目标更加清晰，内涵更加丰富。
（二）地域文化而言
桂城街道是南海区政治、经济和文化中心，是佛山地区文化积淀最为丰富的地方之一，学校所处的三山岛更是如此。从宋代以来，这里先后出现了以邵文翰为代表的著名文化人士、政治家、商人等，他们为推动本地区的社会、文化、经济的发展和进步，立下了汗马功劳。文翰小学的名字由来，即是从三山之杰邵文翰的名字化用而来。据三山《邵氏族谱》记载，宋真宗大中祥符四年（1011年），原籍福建闽县三山乡的邵晔调任广州知府，其侄邵五才（字文翰）跟随邵晔迁居岭南。后来，邵五才又移居当时的林岳乡季华堡（今桂城三山），并为当地社会、经济、文化发展作出杰出贡献。为纪念福建家乡，他还把故乡的名字也“搬”了过来，把此地命名为“三山乡”。如今，人们为纪念邵五才及其后世为三山所作的贡献和功绩，经常用他的“字”来给当地自然景观、社区学校等命名，如文翰湖、文翰社区、文翰中学、文翰小学等。振翰教育，即是重振“邵文翰精神”，培养学生高尚的人格，为时代发展提供助力。
近年来，桂城街道作为广东省城乡融合发展改革创新实验区先行示范区，城市综合竞争力和发展后劲优势突出，商务桂城、人居桂城、教育桂城、购物桂城、物流桂城、美食桂城、科创桂城、翡翠桂城、金融桂城、关爱桂城等十大城市名片彰显着特色城市的品牌效应。文翰小学所处的佛山市三龙湾高端创新集聚区，更是佛山大市未来经济社会发展的龙头和核心区域。学校坐落其中，全力打造“振翰教育”，具有得天独厚的优势。
（三）学校特色而言
我校校名文翰小学中的“文翰”二字，具有多层的内涵。其一，是为纪念三山邵氏始祖邵文翰的贡献和功绩而来。其二，“文翰”二字在汉语中本就是一个词汇，意为文化、文章、文采等。其三，“文翰”还是我国特有的一种美丽的雉科鸟儿的雅称。在汉语中，“文”的涵义大众较为熟悉，“翰”字，本义是指长而坚硬的羽毛，后来也代指毛笔和文字、书信等。《诗·大雅·常武》有“王旅啴啴，如飞如翰”，中国古代成语有“理翩振翰，一飞冲天”，故翰字还有展翅高飞的含义。文翰小学的学生主体是小学生。小学教育，是人生中至关重要的基础知识学习和良好习惯养成的关键期，正如鸟儿展翅翱翔（振翰）前的整理羽翅（理翩）阶段，而在这一阶段，尤要重视扎实广泛的知识基础的学习（博文）和良好生活学习习惯的养成（约礼）。
三、“振翰教育”的指导思想和内涵
（一）指导思想
构建具有本校特色的理念校园文化体系，必须以全面贯彻党的教育方针为前提，以实施素质教育为宗旨。党的十八大报告指出，要“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。”（下转第8版）