【摘 要】
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本报讯 没有共产党就没有新中国。在建党100周年到来之际,为传承红色基因,弘扬革命精神,4月9日下午,广州市番禺区天星学校举办了一场红色经典阅读讲座——“阅读的力量”,特邀中国作家协会会员,广州市番禺区图书馆党支部书记、馆长詹景海主讲,通过红色经典的魅力激发学生爱党爱国的精神力量,赓续精神图谱。参与本次活动的有广东名智教育董事长张国通、广州市番禺区天星幼儿园董事长孔柳君以及广州市番禺区天星学校的师
其他文献
【摘要】学无定法,教无定法。小学音乐欣赏教学中,通过何种方式激发学生的内驱力,让学生主动体验音乐、参与音乐欣赏,值得探讨。图形谱是引导学生体验音乐的一种方法,它让音乐动起来,学生视听结合,激发学习动力和持续学习的兴趣。文中所提的“简易图形谱”是以更简洁的形式将图形谱呈现在音乐课堂中,一定程度上拉近学生与音乐作品的距离,以管弦乐《杜鹃圆舞曲》为例,说明简易图形谱设计运用的四个步骤。 【关键词】简易
【摘要】自2017年7月,国家战略要求在中小学开设人工智能相关课程以来,我国的中小学人工智能教育取得了长足进步。但是同时,我们还必须看到,中小学的人工智能教育仍然存在很多问题,例如缺乏统一的课程标准、学校资金困难,不能提供良好的配套设施、课程体系的不够完善、教师没有足够的专业经验等。如果这些问题不能得到及时有效的解决,将不可避免地制约我国中小學人工智能教育的发展。 【关键词】项目式学习;人工智能
【时事背景】 2019年11月12日,习近平主席访问希腊时视察了比雷埃夫斯港(简称比港)。比港位于希腊首都雅典西南的萨罗尼科斯海湾(如图),在中国企业参与运营之前,作为希腊最大港的比港只是一个纯粹的本地港。中国企业加入后,这里已变成地中海地区重要的枢纽港。比港地理位置优越,既是海上丝路进入欧洲后的大港,也可以通过中欧陆海快线与“丝绸之路经济带”连接起来。比港从严重亏损、几近瘫痪到欧洲第四、地中海
现代教学理论认为:学生是学习的主体,是具有主观能动性的群体,要使学生把知识转化为自己的财富和技能,就必须会自主学习,学会总结,学会反思。我们要引导学生学会从错误出发,以“错误”为资源,为契机,正视错误,发现错误,分析错误,反思错误,主动改错。因此,引导学生很好利用学习中的错误,在小学高年级培养良好的纠错习惯,内化为自身的学习能力,这是非常必要的。 一、培养纠错习惯的意义 在日常的数学教学中,学
【摘要】在推进核心素养教育教学改革的今天,《新课程标准》给我们提出了新的要求,其中尤其强调:美术课程应面向全体学生,以学生终身发展为本,培养学生的人文底蕴和审美能力。也就是说,在基础美术教育中培养学生的审美情趣,让学生在美术学习过程中体验来自心灵深处的快乐感觉已变得越来越重要。教师在教学过程中怎样才能带给学生一种心灵上的愉悦感受呢?本文试图从以下几方面论述:一、“让生命放光”擅用赏识教育;二、教师
【摘要】在“互联网 教育”的大背景下,学生的学习手段、资源获取途径得到了拓展,线上教学的资源也日渐得到教育界的认可。小学高年段英语拼读教学面临着“课时少”“拼读知识点难”“教师语音教学能力差异大”等问题,急需解决。笔者通过剖析制约小学高年段英语拼读的原因,从而找到解决的方法和实施的策略提高小学高年段英语拼读教学的质量。 【关键词】混合式学习;小学英语;拼读教学 在“互联网 教育”的时代,学生获
【摘要】主题语境是英语课程内容的第一要素。主题意义的探究是培养学生核心素养能力的主要途径之一,基于主题意义探究的英语课堂教学已引起了广泛关注。本文将通过探析基于主题意义探究的听说教学的设计原则,结合具体课例探讨如何基于这些原则有效开展主题意义探究的听说教学,从而提高英语教学的效率,使得学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力能够得到融合发展。 【关键词】主题意义;语境;课堂生成;核心素养
【摘要】情境游戏是一种有效的教学方式,在幼儿成长发育中能够激发其学习兴趣,学习掌握社交的态度和礼貌,培养其创新能力以及探索能力。本文主要探讨幼儿教育中情境游戏的应用研究,希望能够为相关工作者提供借鉴。 【关键词】幼儿教育;情境游戏;应用研究 随着我国教学改革的不断深入,传统的教学方式已经满足不了現代教学需求,尤其是幼儿教育,所以教师应改革传统的教育方式,抓住幼儿的心理特点以及兴趣爱好,采取合理
【摘要】解决问题是义务教育阶段小学数学的重点和难点,培养学生解决问题的能力是小学数学重要的教学目标。随着教育改革的不断发展,如何进行小学数学解决问题的有效教学被教育工作者日益重视,本文对小学数学解决问题的有效教学策略进行探究,旨在激发小学生学习数学的能动性,提升学生解决问题的能力,从而提高小学数学的教学质量。 【关键词】小学数学;解决问题;有效教学策略;提升学生能力 小学数学解决问题是人教版新
【摘要】“快乐读书吧”栏目是统编教材重视整本书阅读的体现。“快乐读书吧”内容是“读书”,核心是“快乐”,所以,首要是抓住低年级学生开读的最佳时段,激发学生从小阅读整本书的兴趣。在教学中,可以通过对阅读氛围的营造、情境的创设、阅读方法的指导等方面,培养学生从小热爱阅读整本书的兴趣与习惯。 【关键词】低年级学生;整本书阅读;兴趣培养 古人云:“胸藏文墨虚若谷,腹有诗书气自华。”多读书、读好书,是受