学生之美，美在管理。班级是形成学生之美的一个重要载体，班级管理是班主任根据一定的目的，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调，以实现教育目标的组织活动过程，其目的是让每一个学生尽可能得到全面的发展。笔者站在实践的基础上，浅谈小学班级的多元管理。
　　一、加强班级制度建设
　　（1）学好通用的管理制度。上级部门制订的相关规章制度，是现有班级管理必须遵循的条例和法规，带有一定强制性，是班级管理的总纲。作为小学生，学好《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》《国家体育锻炼标准》尤为重要。根据小学生学习特点，班主任可以通过背诵比赛、抢答赛、辩论赛、亲子游戏等方式教会学生，使学生理解后对这些制度有敬畏之心。
　　（2）遵守学校管理规章。学校一般会根据教育目标、上级有关文件精神制订学校的常规制度，如考勤、奖惩、课堂管理、教学等方面的规章制度。班主任要组织学生认真贯彻落实学校各项规章制度，重要规章制度可以在学生的具体行为中多次强调，并施以适当惩戒，加强学生对学校各项规定的遵守。
　　（3）科学制订班级管理办法。小学生重在立规矩和成习惯，形成班级自我管理的规矩和习惯，班主任要科学引导学生在值日生制度、考勤制度、学生一日表现情况、“红星少年”等方面达成共识，让学生以班级相关制度规范自己的表现。班主任要根据学生的特点，和全班学生一起共同探索，在实践中引导学生总结经验，形成班级管理的“班规民约”，全班同学参与管理制度建设更有可接受性和实际操作性。
　　二、培养班集体荣誉感
　　（1）开展主题教育活动。开展以“合作”为主题的学习活动，激发小学生合作互助的潜意识。在班级中组织开展“手拉手”互帮互助活动，鼓励学生互相请教，感受同学之间相互学习的乐趣。以小组为单位，探索小团队共同进步精神的培养，在回答问题时多采用“开火车”形式，使大家潜移默化形成“我不能影响团队成绩”的意识。
　　（2）转变教学方式。开展多种趣味性教学活动，培养小学生的合作意识，让学生体会合作的快乐。小学生最喜欢游戏活动。将合作意识渗透进每一个趣味教学活动中，将会达到事半功倍的效果。比如“仰卧起坐”“跳橡皮筋”“球类双打”等，都需要寻找同伴，与同伴一起合作，通过小组进行竞争，获得集体荣誉。
　　（3）班主任亲身示范。在班级里，班主任在学习、生活各个环节中，要通过自己的教学和处事风格，影响和带动学生学会民主和共同协助。通过共同交流与孩子们建立共荣辱的意识。增进班主任与学生的感情，学生也热爱自己的班级，把班级看做是自己的家，从而增加集体的凝聚力和向心力。
　　三、培养学生自信心
　　“自信比黄金可贵”，在小学班级管理中，加强学生自信心，树立远大的理想目标是关键。班主任可与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体。
　　（1）注重表扬的力量。班主任不管是在教学中，还是在日常生活中，都应该多鼓励孩子，多赞扬孩子。年纪小的孩子们很容易从人们活生生的表现或一个个生动的事例中受到鼓舞和教育。湖南省安华县东坪完小268班班主任将学生一天的表现从文明、纪律、卫生、两操、作业进行量化，然后根据学生的具体表现进行积分，分成“状元”（90～100）、“榜眼”（80～89）、“探花”（80以下），这样大大激发了学生的积极性。表扬和奖励班上模范生，激发学生向榜样学习的愿望。注重打造“红星少年”模范，每个小朋友在各个方面只要表现出色，都会得到一颗绿星星，十颗绿星星可以换一颗红星星，表现很不好就会罚一颗黄星星，两颗绿星星换一颗黄星星。通过一个星期进行的一次小结评比，促进学生相互学习和进步。
　　（2）树立远大理想。在对小学生进行理想教育时，应从发展学生的兴趣着手。开展各种活动，寓理想教育于各项活动中。学生通过活动，既激发兴趣又培养能力，也可以结合学校的社会实际，加强对学生的人生观教育和价值观教育。
　　（3）先贤先进的榜样引导。树立学生对伟大人物优秀品质的崇拜和敬仰。中国历史上下五千年，从古至今，优秀历史人物数不胜数。该班根据班上学生的特点，通过看电视、听故事、班队活动、自身实践等活动加深对伟大历史人物比如毛泽东、周恩来、刘胡兰、雷锋等影响中国几代人的榜样的学习，使孩子们从小形成向伟人学习，向先进学习的主动性。
　　以多元管理方式提升班级管理的工作质量和效果，在制度建设的基础上，培养学生的集体荣誉感，注重典型的示范作用，增强学生的自信心，科学引导和教育学生成长成才，是今后探索班级科学化建设的可行之路。
　　（作者单位：湖南省安化县东坪完小）