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【摘要】
基于核心素养培养的高中历史图示教学路径
【摘 要】
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【摘要】 核心素养已成为高中各科教学的主要目标，高中历史教学以核心素养为指导，能为教学提供正确方向。文章主要探讨基本核心素养培养的图示教学对策，通过现代信息技术、历史事件关联性、学生的积极参与和循序渐进等方式提升学生的历史学习效果。 【关键词】 高中历史 核心素养 图示 路径 【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992
【出 处】
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中学课程辅导·教育科研
【发表日期】
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2020年3期
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【摘要】 初中生处于个性发展的关键时期，相应的也会增加教师的教学难度，随着素质教育的发展，初中语文教学理念与内容都有了较大的转变，教学模式也产生了较大变化，为教学工作带来了新的机遇与挑战。情境教学相较于传统教学，能够运用更具象的情境塑造将抽象的文本内容具象化，使学生产生较强的代入感，进而引发学生参与热情与思考欲望，促使学生从被动接受转变为主动探究，故情境教学具有较强的实践价值。但随着情境教学的深入
【摘要】 新课改要求课堂教学要以学生为主体，还要尽可能地为学生营造出积极地学习氛围。在这样的要求下，教师要如何开展高中生物教学呢？根据长时间的实践、观察，可以发现问题情境教学法在适应新课改要求的情况下能够提高教学质量，让学生学有所获。鉴于此，本文从“在践行问题情境时结合学生的猜想”“在践行问题情境时结合探究性实验”“在践行问题情境时结合社会热点”阐述了在高中生物课堂中怎样践行问题情境。 【关键
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【摘要】 自己在班主任工作及教学工作过程中，在育人方面主要有几方面的感悟：首先，在教书育人的过程中教师对学生一定要充满爱心，学生对老师的爱心是能感受到的，爱心是教师对学生进行有效管理和有效教学的前提。老师与学生交往过程中，师生的感情是相互的，虽然有时需对学生进行严格的管理，但爱心是贯穿始终的。其次，在对学生充满爱心的前提下一定要对学生严格要求，严师出高徒，只有对学生进行严格要求，学生才能不断改正自
【摘要】 新课改提出了数学教学要紧扣学生生活实际，结合学生的生活经验和思想认知出发，引导学生能力够在生活化的情景教学模式中自主学习、合作探究，进而提高教学的质量和效果。这也就要求小学数学教师要将生活化教学当作重点，发挥教师的引领作用，使学生在生活化的教学环境中學习，提高教学有效性。本文即对新课程背景下小学数学生活化教学进行研究论述，以供参考。 【关键词】 小学数学 生活化教学 新课程背景下 研
【摘要】 初中物理是学生学习物理的基础阶段，在该阶段主要的教学任务就是帮助学生培养物理思维，发现生活中的物理，对物理学习产生兴趣。但是在教学过程中许多物理教师还保留着传统的物理教学思想，以提高学生成绩为主要目的，这种教学方式不符合当今素质教育的需求，因此教师必须要改变陈旧的教学思想，创新物理教学模式和教学方法。 【关键词】 初中物理 教学模式 教学方法 【中图分类号】 G633.7
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