新颖多用的多媒体教学

来源 :小学科学:教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fairstone
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随着社会日新月异的发展,计算机网络技术正在迅速改变人类的生活方式,过去任何一种革命,不管是蒸汽、电力、核能、交通工具,还是其它任何一项发明,都无法与网络技术相比拟,前者是代替了人类的手和脚,而后者则代替了人类的大脑。这一技术的发明将使人类的智力资源得以更高更好的利用,其产生的巨大变革将是我们所无法想象的。面对如此优越的科技环境,走在社会主义前端的教育工作者们,当然要好好把握信息技术、网络资源的优势,大胆尝试,不断创新,利用新技术、新知识开辟幼教园地的新局面。
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在未来的社会里,教育真正意义不在于获得一堆知识,而在于掌握学习方法,学会学习。“探究性学习”是指学生在教师的指导下,通过自主合作探究,通过尝试、体验、实践,主动发现问题,解决问题,获取知识,形成能力的学习活动。它是着眼于发挥学生的潜能,着眼于发展学生的个性的教学。对于数学正如布鲁纳所说:“探索是数学的生命线”,没有探索,便没有数学的发展。而小学是学生学习能力的形成阶段,因此在小学数学教学中必须重视
摘要:课堂表演可以激发学习兴趣,促使学生积极思考,大胆想象,在轻松愉快中获取知识。本文就以小学第四册为例谈谈课堂表演在低年级段语文教学中的作用。  关键词:课堂表演;语文;教学形式     课堂表演是指把课文内容通过玩玩演演的形式再现出来。它形式自由,实用性强,是低年级学生最感兴趣的一种活动方式。课堂表演可以激发学习兴趣,促使学生积极思考,大胆想象,在轻松愉快中获取知识。本文以小学第四册为例谈谈课
“在生活里找教育,为生活而教育”。细细研究动态的课堂发现,学习科学的好方法是让学生进行“再创造”,也就是由学生本人把要学的知识,自己去发现或创造出来。学生的探究应是根植于生活,为学生成长所需要的探究。  一、根植于生活的探究是可亲近的探究  1、探究源头产生于学生思维  萨其曼提出“适合探究的问题必须是一个需要学生进行解释并且能够为学生所解释的问题”。因此,照本宣科,直接从教材上截取的问题肯定不是
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