【摘 要】
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数学课堂上，每天都有学生出错。但一些教师却怕错，把错误看成是课堂教学中的“拦路虎”，常常有意无意地在课堂上加以“防范”。叶澜教授在《重建课堂教学过程》一文中提到：“学生
【机 构】
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江苏省连云港市东海县和平路,J、学
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数学课堂上，每天都有学生出错。但一些教师却怕错，把错误看成是课堂教学中的“拦路虎”，常常有意无意地在课堂上加以“防范”。叶澜教授在《重建课堂教学过程》一文中提到：“学生在课堂活动中的状态，包括他们的学习兴趣、注意力、合作能力、发表的意见和观点、提出的问题与争论乃至错误的回答等，都是教学过程中的生成性资源。”那么，如何准确把握并充分挖掘错的资源呢？一、预测错误，展现精彩的课堂课堂上的错误，有些是教师能够预料到的。教师通过钻研教材、分析学情，凭借教学经验，可以预测学生学习某知识时可能发生哪些错误，从而有效地“驾驭”错误，引导学生对错误进行思索、讨论、展现一个精彩的课堂。
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什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名作家福楼拜为师。一天，他把自
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数学教育是使学生在乐中学、学中乐的教育。我们应注意数学的实用性。学生在做题的过程中,不是简单地计算出结果,其得出的结果只有符合学生的生活实际,学生才能真正掌握知识
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以下是一个人一生的简历： 5岁时，他父亲就去世了；14岁时，他从学校辍学，开始了流浪生活；16岁时，他谎报年龄参了军，而军旅生活却处处不顺心；18岁时，他娶了个媳妇，可只过了几个月，媳妇就变卖了他所有的财产逃回了娘家；他曾通过函授学习法律，可不久又放弃了；后来，他卖过保险，卖过轮胎，还经营过一条渡船，开过一家加油站，但都失败了。 人到中年，他成了一家餐馆的主厨，可因政府修路，那家餐馆被拆除，他