【摘 要】
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摘要：众所周知，课堂导入是上好一节课的重要环节。有效的课堂导入不仅能营造浓厚的学习氛围，吸引学生的眼球，激发学生的学习热情，还能化解新内容的难度，提高课堂教学效果。Well begun，half done.尽管课堂导入在一节课中只占很少时间，约3-5分钟，但导入是“点睛”之笔，导入的成与败直接影响着新课的效果。能否在一开始便将学生分散的注意力马上转移到课堂上，并使其处于积极状态，是上好这堂课的关键
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摘要：众所周知，课堂导入是上好一节课的重要环节。有效的课堂导入不仅能营造浓厚的学习氛围，吸引学生的眼球，激发学生的学习热情，还能化解新内容的难度，提高课堂教学效果。Well begun，half done.尽管课堂导入在一节课中只占很少时间，约3-5分钟，但导入是“点睛”之笔，导入的成与败直接影响着新课的效果。能否在一开始便将学生分散的注意力马上转移到课堂上，并使其处于积极状态，是上好这堂课的关键。导入的方式也多种多样，许多方式在教学中为多数教师普遍使用，也取得了良好的效果，但导入方式不应是一成不变的，它必须不断更新，不断完善，以适应教材的变化，学生的变化。本文以《新目标》Go for it！九年级教材（2014版）为例，就笔者在教学实际中进行的一些新尝试进行探讨。
关键词：课堂导入;实施;兴趣;实用;效果
中图分类号：G632.0
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