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借形想象是在观察已有画面的基础上进行大胆想象、添画，创作出形态各异的作品。它不同于以往的美术创作形式，通过培养幼儿的想象力和创造力，带动幼儿运用绘画来表达思想与情感，在绘画中体验学习的快乐，提升自信心。借形想象的美术教学，强调为幼儿提供多样化的工具材料和多形式的教学方法，让幼儿开展即兴联想与创作，从而养成乐于创新、勤于思考的良好习惯。
一、深入生活，开启想象空间
幼儿生活经验有限，借形想象要从生活切入，挖掘自身所了解的、热爱的、感兴趣的材料。而最佳的教科书便是大自然，随处都是教材，生活中的图形、食品、玩具、符号、自然景色等，都可以作为借形想象的载体。通过添画法、拼贴法、拓印法、组合法等不同的形式，充分发挥自己的想象力和创造力去完成作品。比如，小班时可借助胡萝卜、青菜、玩具等物体进行拓印。到了中班，可以拓印涂色的材料就更丰富了。如，抹布拖色。先用抹布沾满颜料，在纸面上尽情地拖洒、自由地挥舞，随着他们的拖动，在纸上画出各种形状的色块和点子，接着勾出色块的轮廓，观察这些形状各异的色块，联想躲在画纸中的动物。小动物都是生活中熟悉的，通过添画的方式表现出来。到了大班，就可以更多地借助立体的生活材料进行想象创作，如，碎瓦片、砖块、贝壳、丝瓜筋、各种纸盒、纸袋、瓶瓶罐罐等材料，进行立体制作。在此基础上再进行添画，就创作出了一个个充满想象的立体形象。
二、精心选材，丰富想象形式
（一）幾何、直线组合，借形想象
通过各式各样的线条、线条与线条交织在一起，形成一些不成型的抽象图像，幼儿在这些不成型图像的基础上进行添画，让抽象的画面具体化。线形想象可以由幼儿独立完成，也可以幼儿一起合作完成。线形想象的材料也可以多样性，如，粉笔画、水粉画、颜料画、油画棒、记号笔画等。线形组合的借形想象还可以和音乐相结合，如，在大班美术活动中，播放莫扎特的钢琴曲。在活动一开始可以让幼儿欣赏音乐，引导幼儿用画笔在长卷纸上随着音乐舞动画起来。让孩子自己用心去感受，音乐欢快的时候，我们可以怎么画，音乐缓慢的时候，线条可以怎样变化。孩子有独有的情感体验，当音乐欢快时，幼儿会画短促的小波浪，音乐缓慢的时候，幼儿会画大波浪。线与线交织在一起，形成了一幅充满音乐动感的线条画。最后，让幼儿观察自己画面上的图形像什么。幼儿充分展开自己的想象，无拘无束，从各种不同的角度出发，给出很多有趣的答案。在该线形组合的借形想象活动中，幼儿可以展现自己的天马行空，通过不同的角度，创意无限。
几何形组合的借形想象，可以给幼儿提供各种大小、颜色不同的几何图形色纸，如，三角形、圆形、半圆形、梯形、正方形、长方形、扇形、椭圆形、菱形等，让幼儿自由拼贴，尝试从不同的角度观察并进行添画。
（二）色彩、色块组合，借形想象
色彩、色块组合借形想象对幼儿园每个年龄段的幼儿都很适用。小班幼儿多以拓印画为主，如，蔬菜拓印、水果拓印、树叶拓印、不同形状的玩具拓印等，鼓励幼儿将画纸印满。中大班幼儿除了拓印以外，还可以尝试更多形式的色块画。中大班幼儿的色块借形想象要增加些难度，如，渲染、扎染、撕纸等，还可以鼓励幼儿将色块和色块碰在一起，做添画的背景，只要沾上颜料能印出色块的物品都可以尝试。幼儿添画的材料也可以形式多样，如，活动眼珠、超轻黏土、小树枝、扭扭棒、毛绒球、吸管等，让幼儿在添画创作的过程中有更多的选择空间。
（三）平面纸片借形想象
利用撕纸、剪纸等方式，借助纸的不同外形进行想象，用各种不同的画笔或辅助材料进行添画创作。在小班的撕纸活动中，幼儿会撕一些稚拙的小形状，根据这些小形状想象添画。小班幼儿的生活经验可能相对较少，但是可以鼓励幼儿大胆想象。中大班幼儿随着年龄的增长，他们能利用剪刀剪出一些相对比较复杂的图形，可以和图书区相结合，在中大班设一个故事分享区，幼儿利用自己剪出的图形创编故事，自编的故事越来越完整。幼儿在分享自己绘本故事的过程中，增强自己的自信心。
（四）立体物品借形想象
立体物品借形想象，是指利用一些立体的物品进行不同的组合拼接，从而拼接出一个全新的事物形象。立体材料的形式也可以是多种多样的。可能是自然材料，如，树根、贝壳、树皮、草绳、果壳、小棍子、石头、树叶等各种各样的生态材料和废旧材料。也可以是生活材料，如，麻绳、纸筒、旧拼图、刨花碎、衣服、废旧玩具、纽扣等生活用品。孩子可以把自己收集到的立体材料进行观察、涂鸦、装饰，再拼接创作。每个班可以开设一个“资源角”，发动幼儿家长与老师一同收集生活中的食品罐、纸盒、果壳、蛋壳、树叶、种子、石头、瓦片、稻草等资源，让孩子把生活中的废旧材料变成一件件富有创意的艺术品。
三、优化环境，营造想象氛围
在开展借形想象美术活动后，幼儿园环境更有新意。开辟“走廊文化”，请大家在长卷上拓印画并装饰在长廊上，可以将大块的色块想象裱上画框，布置在走廊或教室的瓷砖、墙面、横梁上，每一个开放的空间都成为幼儿展示作品的地方。幼儿的这些作品，不仅可以满足幼儿园环境布置的需要，还可以改造幼儿园的环境，让学校成为一个充满童心、童趣的地方。鼓励孩子自由选择材料进行创作，这种教育实践，不仅可以给孩子带来荣誉感，还能让他们在教学活动中体验到无尽的乐趣。
孩子的天空需要天马行空的想象，让孩子在艺术的苍穹下翱翔！给艺术教育一块沃土，让借形想象成为美术创作的新亮点！
一、深入生活，开启想象空间
幼儿生活经验有限，借形想象要从生活切入，挖掘自身所了解的、热爱的、感兴趣的材料。而最佳的教科书便是大自然，随处都是教材，生活中的图形、食品、玩具、符号、自然景色等，都可以作为借形想象的载体。通过添画法、拼贴法、拓印法、组合法等不同的形式，充分发挥自己的想象力和创造力去完成作品。比如，小班时可借助胡萝卜、青菜、玩具等物体进行拓印。到了中班，可以拓印涂色的材料就更丰富了。如，抹布拖色。先用抹布沾满颜料，在纸面上尽情地拖洒、自由地挥舞，随着他们的拖动，在纸上画出各种形状的色块和点子，接着勾出色块的轮廓，观察这些形状各异的色块，联想躲在画纸中的动物。小动物都是生活中熟悉的，通过添画的方式表现出来。到了大班，就可以更多地借助立体的生活材料进行想象创作，如，碎瓦片、砖块、贝壳、丝瓜筋、各种纸盒、纸袋、瓶瓶罐罐等材料，进行立体制作。在此基础上再进行添画，就创作出了一个个充满想象的立体形象。
二、精心选材，丰富想象形式
（一）幾何、直线组合，借形想象
通过各式各样的线条、线条与线条交织在一起，形成一些不成型的抽象图像，幼儿在这些不成型图像的基础上进行添画，让抽象的画面具体化。线形想象可以由幼儿独立完成，也可以幼儿一起合作完成。线形想象的材料也可以多样性，如，粉笔画、水粉画、颜料画、油画棒、记号笔画等。线形组合的借形想象还可以和音乐相结合，如，在大班美术活动中，播放莫扎特的钢琴曲。在活动一开始可以让幼儿欣赏音乐，引导幼儿用画笔在长卷纸上随着音乐舞动画起来。让孩子自己用心去感受，音乐欢快的时候，我们可以怎么画，音乐缓慢的时候，线条可以怎样变化。孩子有独有的情感体验，当音乐欢快时，幼儿会画短促的小波浪，音乐缓慢的时候，幼儿会画大波浪。线与线交织在一起，形成了一幅充满音乐动感的线条画。最后，让幼儿观察自己画面上的图形像什么。幼儿充分展开自己的想象，无拘无束，从各种不同的角度出发，给出很多有趣的答案。在该线形组合的借形想象活动中，幼儿可以展现自己的天马行空，通过不同的角度，创意无限。
几何形组合的借形想象，可以给幼儿提供各种大小、颜色不同的几何图形色纸，如，三角形、圆形、半圆形、梯形、正方形、长方形、扇形、椭圆形、菱形等，让幼儿自由拼贴，尝试从不同的角度观察并进行添画。
（二）色彩、色块组合，借形想象
色彩、色块组合借形想象对幼儿园每个年龄段的幼儿都很适用。小班幼儿多以拓印画为主，如，蔬菜拓印、水果拓印、树叶拓印、不同形状的玩具拓印等，鼓励幼儿将画纸印满。中大班幼儿除了拓印以外，还可以尝试更多形式的色块画。中大班幼儿的色块借形想象要增加些难度，如，渲染、扎染、撕纸等，还可以鼓励幼儿将色块和色块碰在一起，做添画的背景，只要沾上颜料能印出色块的物品都可以尝试。幼儿添画的材料也可以形式多样，如，活动眼珠、超轻黏土、小树枝、扭扭棒、毛绒球、吸管等，让幼儿在添画创作的过程中有更多的选择空间。
（三）平面纸片借形想象
利用撕纸、剪纸等方式，借助纸的不同外形进行想象，用各种不同的画笔或辅助材料进行添画创作。在小班的撕纸活动中，幼儿会撕一些稚拙的小形状，根据这些小形状想象添画。小班幼儿的生活经验可能相对较少，但是可以鼓励幼儿大胆想象。中大班幼儿随着年龄的增长，他们能利用剪刀剪出一些相对比较复杂的图形，可以和图书区相结合，在中大班设一个故事分享区，幼儿利用自己剪出的图形创编故事，自编的故事越来越完整。幼儿在分享自己绘本故事的过程中，增强自己的自信心。
（四）立体物品借形想象
立体物品借形想象，是指利用一些立体的物品进行不同的组合拼接，从而拼接出一个全新的事物形象。立体材料的形式也可以是多种多样的。可能是自然材料，如，树根、贝壳、树皮、草绳、果壳、小棍子、石头、树叶等各种各样的生态材料和废旧材料。也可以是生活材料，如，麻绳、纸筒、旧拼图、刨花碎、衣服、废旧玩具、纽扣等生活用品。孩子可以把自己收集到的立体材料进行观察、涂鸦、装饰，再拼接创作。每个班可以开设一个“资源角”，发动幼儿家长与老师一同收集生活中的食品罐、纸盒、果壳、蛋壳、树叶、种子、石头、瓦片、稻草等资源，让孩子把生活中的废旧材料变成一件件富有创意的艺术品。
三、优化环境，营造想象氛围
在开展借形想象美术活动后，幼儿园环境更有新意。开辟“走廊文化”，请大家在长卷上拓印画并装饰在长廊上，可以将大块的色块想象裱上画框，布置在走廊或教室的瓷砖、墙面、横梁上，每一个开放的空间都成为幼儿展示作品的地方。幼儿的这些作品，不仅可以满足幼儿园环境布置的需要，还可以改造幼儿园的环境，让学校成为一个充满童心、童趣的地方。鼓励孩子自由选择材料进行创作，这种教育实践，不仅可以给孩子带来荣誉感，还能让他们在教学活动中体验到无尽的乐趣。
孩子的天空需要天马行空的想象，让孩子在艺术的苍穹下翱翔！给艺术教育一块沃土，让借形想象成为美术创作的新亮点！