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【摘 要】道德与法治是一门以培养学生道德素养和法治素养为目标的学科，将传统文化融入实际教学中，有益于学生对传统文化精髓的汲取和实践应用，实现学生的全面发展，并达成预设的学科目标。文章对初中道德与法治学科与传统文化整合的意义和具体路径进行了分析和探讨，希望能够为初中道德与法治学科的教学提供一些参考。
【关键词】初中道德与法治 传统文化 整合路径
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.033
在新一轮的课改中，要求教师要做好对学生知识的传授工作，更要做好对学生素养的提高工作，如此才能让中华优秀传统文化得到传承和延续。相较于其他学科，道德与法治学科通过在学科教学中融入传统文化，能够让学生更加认可自己的民族，并产生民族的自豪感，有益于学生在自我驱动下获得全面发展，从而培养出与现代社会发展相适应的人才。因此，初中道德与法治教师要做好教学观念和方式的转变工作，实施面向全体学生的创新教学工作，提高初中道德与法治学科的教学质量。下面笔者将根据自身的道德与法治教学经验，提出有利于初中道德与法治学科与传统文化整合的建议。
一、初中道德与法治学科与传统文化进行整合的意义
（一）有利于学生的健康成长
中华优秀传统文化之所以能够传承五千年，就说明了其自身的适应性和合理性。学生从小便会学习不同的优秀传统文化，如学生犯错时，教师会让学生学习“勿以恶小而为之”、“知错能改善莫大焉”;在学生失信于人时，教师会让学生学习“人而无信，不知其可”，这些名言警句均是优秀传统文化的精华所在，学生在对其进行学习和领悟的过程，就是改正自身不足的过程。初中道德与法治教材中有大量与传统文化相关的内容，将道德与法治与传统文化进行整合，能够让学生将知识内化于心、外化于行，既能够促使学生健康成长，又有利于学生对传统文化的传承。
（二）有利于对学生道德观的培养
在以往的初中道德与法治教学中，由于教师总是采取理论灌输的教学模式，使学生只是对知识进行了记忆，无法将道德与法治知识塑造学生道德观的作用发挥出来，会给学生今后的发展带来不利影响。而将道德与法治教学与传统文化进行整合，能够丰富教学的内容，增添课堂教学的趣味性，让学生在主动参与学习的过程中，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
（三）有利于对优秀人才的培养
在新课改的大环境下，相对于知识传授，对学生的德育教育显然更加重要。在初中道德与法治教学中，教师将优秀传统文化内容与教学进行融合，契合立德树人教育的要求，能够从多层次、多角度对学生进行全面的培养，促使学生进入优秀人才的行列。
（四）有利于传承民族文化
中国由多个民族构成，各民族之间的文化有较大的差异，而民族文化是一个民族能够长久发展的根本，民族文化通常包括服饰、饮食、居住习惯等构成。但随着西方外来文化的不断冲击，部分少数民族的文化和语言的消亡现象越来越明显。民族文化的强弱对于整个民族的凝聚力有较大影响，通过在道德与法治课堂中融入传统文化，能够增强学生的传统文化意识，让学生主动进入对民族文化的学习之中，对民族文化的精华进行掌握与传承，如此才能够让中国屹立不倒，逐渐发展成为世界大国。
二、初中道德与法治学科与传统文化进行整合的策略
（一）利用多媒体引入传统文化
在现代信息技术支持下，多媒体技术与初中道德与法治课堂教学的结合，能够增添课堂教学的趣味性和魅力。在具体的利用过程中，根据学生对图片和视频感兴趣的特点，教师可以利用这些方式引入中华优秀传统文化，既能够吸引学生的注意力，顺利导入新课，又能够为学生新课内容的理解做好准备。
例如，在教学《绽放生命之花》一课时，在导入课堂教学环节，教师可以选择能够帮助学生了解历史文化的英雄事迹。如为学生播放红军长征等视频短片，让学生对生命的意义进行初步感知。利用优秀传统文化的素材导入新课，既能够让学生对主题学习内容进行感知，将学生快速带入主题内容的学习中，又能够让学生在理解知识的同时，感受中国传统文化的魅力。
（二）举办多种活动
第一，在课堂教学的过程中，教师要对多样化的活动进行设计。比如在教学《友谊与成长》一课时，由教师或者学生设计一个情景剧，学生根据情景剧的内容进行表演，之后由教师提出问题，让学生思考。这时教师再向学生讲一讲伯牙与钟子期高山流水遇知音的故事，加深学生对友谊的理解。又如在教学《诚实守信》一课时，教师举办主题比赛活动，如成语接龙或者故事接龙等，在活动设计中提升学生的参与度，加深学生对这部分内容的理解效果，实现对学生诚实守信品质的培养。第二，学校设计不同的活动。学校举办象棋、围棋之类的活动，让学生在参与活动中了解更多棋类文化，或者举办关于传统文化相关的朗读大赛或者演讲大赛等比赛活动。通过课堂活动和学校活动，为学生创造一个充满传统文化气息的生活环境。
（三）布置传统文化相关的作业
在初中道德与法治教学中融入传统文化，除了要注重课堂学习、校园学习外，还需要注重对课外作业的布置，让学生在亲身体会中更好地理解和感悟学习的知识。比如在教学《亲情之爱》一课后，教师可以给学生布置一些他们力所能及的作业，如帮助爸爸妈妈做一些家务，帮助妈妈捶背等，并要求学生在活动后写下自己的活动感受。还可以让学生留意观察自己父母的一举一动，将父母爱自己的事件进行记录。通过对课下作业的完成，学生能够对家的内涵有所理解，并热爱自己的家庭，用实际行动去表達自己对父母的爱。
三、结束语
初中道德与法治学科与传统文化的整合意义重大，教师要将传统文化融入教学的各个环节，让学生在学习、体验和感悟传统文化的过程中，树立正确的价值观，形成良好的道德品质，为他们今后更全面的发展奠基。
参考文献
[1]秦爱新.道德与法治教学中融入优秀传统文化增强课堂美感的策略[J].课程教育研究，2019（44）.
[2]蓝天.用中国传统文化点亮道德与法治新课堂[J].科学大众（科学教育），2019（07）.
【关键词】初中道德与法治 传统文化 整合路径
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.033
在新一轮的课改中，要求教师要做好对学生知识的传授工作，更要做好对学生素养的提高工作，如此才能让中华优秀传统文化得到传承和延续。相较于其他学科，道德与法治学科通过在学科教学中融入传统文化，能够让学生更加认可自己的民族，并产生民族的自豪感，有益于学生在自我驱动下获得全面发展，从而培养出与现代社会发展相适应的人才。因此，初中道德与法治教师要做好教学观念和方式的转变工作，实施面向全体学生的创新教学工作，提高初中道德与法治学科的教学质量。下面笔者将根据自身的道德与法治教学经验，提出有利于初中道德与法治学科与传统文化整合的建议。
一、初中道德与法治学科与传统文化进行整合的意义
（一）有利于学生的健康成长
中华优秀传统文化之所以能够传承五千年，就说明了其自身的适应性和合理性。学生从小便会学习不同的优秀传统文化，如学生犯错时，教师会让学生学习“勿以恶小而为之”、“知错能改善莫大焉”;在学生失信于人时，教师会让学生学习“人而无信，不知其可”，这些名言警句均是优秀传统文化的精华所在，学生在对其进行学习和领悟的过程，就是改正自身不足的过程。初中道德与法治教材中有大量与传统文化相关的内容，将道德与法治与传统文化进行整合，能够让学生将知识内化于心、外化于行，既能够促使学生健康成长，又有利于学生对传统文化的传承。
（二）有利于对学生道德观的培养
在以往的初中道德与法治教学中，由于教师总是采取理论灌输的教学模式，使学生只是对知识进行了记忆，无法将道德与法治知识塑造学生道德观的作用发挥出来，会给学生今后的发展带来不利影响。而将道德与法治教学与传统文化进行整合，能够丰富教学的内容，增添课堂教学的趣味性，让学生在主动参与学习的过程中，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
（三）有利于对优秀人才的培养
在新课改的大环境下，相对于知识传授，对学生的德育教育显然更加重要。在初中道德与法治教学中，教师将优秀传统文化内容与教学进行融合，契合立德树人教育的要求，能够从多层次、多角度对学生进行全面的培养，促使学生进入优秀人才的行列。
（四）有利于传承民族文化
中国由多个民族构成，各民族之间的文化有较大的差异，而民族文化是一个民族能够长久发展的根本，民族文化通常包括服饰、饮食、居住习惯等构成。但随着西方外来文化的不断冲击，部分少数民族的文化和语言的消亡现象越来越明显。民族文化的强弱对于整个民族的凝聚力有较大影响，通过在道德与法治课堂中融入传统文化，能够增强学生的传统文化意识，让学生主动进入对民族文化的学习之中，对民族文化的精华进行掌握与传承，如此才能够让中国屹立不倒，逐渐发展成为世界大国。
二、初中道德与法治学科与传统文化进行整合的策略
（一）利用多媒体引入传统文化
在现代信息技术支持下，多媒体技术与初中道德与法治课堂教学的结合，能够增添课堂教学的趣味性和魅力。在具体的利用过程中，根据学生对图片和视频感兴趣的特点，教师可以利用这些方式引入中华优秀传统文化，既能够吸引学生的注意力，顺利导入新课，又能够为学生新课内容的理解做好准备。
例如，在教学《绽放生命之花》一课时，在导入课堂教学环节，教师可以选择能够帮助学生了解历史文化的英雄事迹。如为学生播放红军长征等视频短片，让学生对生命的意义进行初步感知。利用优秀传统文化的素材导入新课，既能够让学生对主题学习内容进行感知，将学生快速带入主题内容的学习中，又能够让学生在理解知识的同时，感受中国传统文化的魅力。
（二）举办多种活动
第一，在课堂教学的过程中，教师要对多样化的活动进行设计。比如在教学《友谊与成长》一课时，由教师或者学生设计一个情景剧，学生根据情景剧的内容进行表演，之后由教师提出问题，让学生思考。这时教师再向学生讲一讲伯牙与钟子期高山流水遇知音的故事，加深学生对友谊的理解。又如在教学《诚实守信》一课时，教师举办主题比赛活动，如成语接龙或者故事接龙等，在活动设计中提升学生的参与度，加深学生对这部分内容的理解效果，实现对学生诚实守信品质的培养。第二，学校设计不同的活动。学校举办象棋、围棋之类的活动，让学生在参与活动中了解更多棋类文化，或者举办关于传统文化相关的朗读大赛或者演讲大赛等比赛活动。通过课堂活动和学校活动，为学生创造一个充满传统文化气息的生活环境。
（三）布置传统文化相关的作业
在初中道德与法治教学中融入传统文化，除了要注重课堂学习、校园学习外，还需要注重对课外作业的布置，让学生在亲身体会中更好地理解和感悟学习的知识。比如在教学《亲情之爱》一课后，教师可以给学生布置一些他们力所能及的作业，如帮助爸爸妈妈做一些家务，帮助妈妈捶背等，并要求学生在活动后写下自己的活动感受。还可以让学生留意观察自己父母的一举一动，将父母爱自己的事件进行记录。通过对课下作业的完成，学生能够对家的内涵有所理解，并热爱自己的家庭，用实际行动去表達自己对父母的爱。
三、结束语
初中道德与法治学科与传统文化的整合意义重大，教师要将传统文化融入教学的各个环节，让学生在学习、体验和感悟传统文化的过程中，树立正确的价值观，形成良好的道德品质，为他们今后更全面的发展奠基。
参考文献
[1]秦爱新.道德与法治教学中融入优秀传统文化增强课堂美感的策略[J].课程教育研究，2019（44）.
[2]蓝天.用中国传统文化点亮道德与法治新课堂[J].科学大众（科学教育），2019（07）.