【摘 要】
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应试教育转变为素质教育是当代中国教育科学的又一次理论突破。面对这一教育理论创新，教育界表现出前所未的有热情，使素质教育理论日渐丰翼。本文在解析素质教育内在品质的基础
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应试教育转变为素质教育是当代中国教育科学的又一次理论突破。面对这一教育理论创新，教育界表现出前所未的有热情，使素质教育理论日渐丰翼。本文在解析素质教育内在品质的基础上，首先探讨素质与学生评估之间的作用机制，陈述学生评估制度在素质教育中的重要性；其次，根据素质教育的基本内涵，提出重建学生评估制度的理论设想，主要包括评估的指导思想、评估原则、评估内容、评估方法、评估人员、评估方案、评估结论等内容，并结合实际提出了具体要求；最后，从实证分析的角度出发，通过现实案例与理论的结合证明学生评估制度的可行性和可操作性。
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