随着计算机和多媒体技术进入课堂，随着信息技术与学科教学整合的深入开展，越来越多的教师选择了更方便快捷的课件演示来组织教学，使得课堂内容更加丰富，图像的色彩更加艳丽，给人一种赏心悦目的感受。然而，黑板的作用和重要性却被忽视了，一堂课下来，老师黑板上没写几个字，学生也没有掌握本堂课所学的重点和难点。英语课堂教学依然离不开即席板书，这是一个将知识缓慢溶解消融的过程，能把知识烙在脑中更深刻更持久，作为课堂教学的一部分它不可偏废。
　　作为英语教师，在英语课上应该掌握英语学习的规律和学生的记忆规律，鉴于英语学习的易遗忘性，我们更应该重视即席板书的强大力量，充分发挥即席板书的作用，提高课堂的学习效率。
　　一、 即席板书的感染力能拓展学生的思维。一节英语课，老师热情奔放，激情四溢，再加上自由洒脱的即席板书能给学生很强的感染力使学生油然而生敬意，会主动与教师配合，而课前准备好的课件少了即席的板书，学生未必会对教师产生崇拜感，从而失去了一次以自己的人格魅力感染学生的机会。即席板书以缓慢速度将信息射入大脑，给学生无限思考的空间，拓展了学生的思维，激发了学生学习的兴趣，从而使大脑处于兴奋状态。
　　二、 即席板书的灵活性能发展学生的智力。即席板书具有很大的灵活性，随着课堂活动的实际而取舍。当课堂上的重难点出现时，教师板书。当学生有创意答案时，教师板书。当学生遇到教师未预料到的难点时，教师板书。即席板书不能完全按照课前设计的书写，而要根据课堂实际教学需要，根据学生的反馈随机适当的增减，应当因势变通，采取应变的措施，主动给学生留有“余地”，让他们获得“填补空白”的机会。充分发展学生的智力。同时即席板书应该图文并茂，色彩多样。如有趣的简笔画就是激起学生兴趣的“催化剂”。粉笔多样的色彩是避免单调板书，活跃思维的“兴奋剂”。学生经过观察、想象、记忆等一系列的思维活动获得新知，智力得到了发展。这样进行的即席板书能够增加教学的趣味性，激发学生的求知欲，大大改善课堂气氛，提高学习效率。
　　三、 即席板书的示范性能培养良好的学习习惯。学生良好学习习惯的养成对于英语学习起关键作用。而书写习惯与教师课堂上有无进行正确地示范与指导有很大关系。教师在课堂教学中出现重难点时边讲解边示范，如单词的构成，字母的大小写等等，老师通过规范化的即席板书，同时讲解要求，这样学生时时都能耳濡目染，养成良好的书写习惯，也刺激了学生的听觉和视觉，加深了学生学习的印象。
　　四、 善于多方面条件来优化即席板书。即席板书时，我们要善于借助图片、简笔画、彩色粉笔等，来优化板书。在板书的基础上，加上一些图片资料，能使图文并茂，丰富板书的内容；形式上适当使用简笔画和彩色粉笔，充实板书的内容、色彩，将会使课堂丰富多彩。能进一步激发学生的学习兴趣，收到事半功倍的效果。
　　 教师要善于将即席板书与现代课件有机地结合起来，审时度势恰如其分的进行即席板书，要用我们即席板书的艺术之火去点燃学生的心灵之火，从而达到教学的最佳效果。