论文部分内容阅读
近年来全国高考英语试题加大了阅读理解的难度。试题选取5篇文章，文章题材广泛，语句复杂，有一定的生词量，考生需约在40分钟内完成20道题的解答，且许多题把命题点集中在综合理解和推理判断上，一般考生做起题来感到很难。而且很多学生在面对阅读问题时还分不清命题人设置问题的形式，没有针对不同的题型采用不同的策略来解决问题，而是用单一的方法对付所有的题型，结果往往感觉自己读懂了文章却常常选错了答案。笔者经过近十年的教学实践，认真分析自己学生对阅读理解的答题习惯和解题方法，并针对存在的问题提出以下建议以指导学生如何攻破高考阅读理解难关。
首先，学生要了解高考英语试卷中命题者常设的题型以及各题型设置的问题形式
在全国各套试卷中,命题人基本上以四种题型命题的:细节理解（包括直接理解题和语义转换题）,推理判断,主旨大意 和 词义猜测.学生只有了解各种题型的特征,才能采用有效的方法解题.因此,教师有必要帮助学生了解各种题型的定义及特点.
⑴ 细节理解题.这类题型属于细节考查题,它一般通过某一特定的细节或相关几个细节以及图表,图形等传递信息,提供相应的主要事实.这种题型分为两种:直接理解题,即,考生可以直接在原文中找到答案,另一种是语义转换题,这类题要求考生对短文中包含重要信息的某个短语或句子进行理解.通常情况下,题干中的重要短语是原文中某一句活短语的近义词.命题人设细节理解题的问题经常有下面的形式:
① 使用Who where when what why how 提问,这类问题通常很简单,直接从原文找到答案.
② Which of the following statements is (not) true?(三正一误 或 三误一正)
③ Choose the right order of the event in the passage.
⑵推理判断题.这类题型属于四种题型中难度最高的题型.此类题型要求考生根据已知信息以及语篇的内在联系去发掘文中没有明确说出的意思.答案不应该是短文内容的简单再现或重述，而应该是作者的言外之意弦外之音。推理题大多会问及文章的暗示、推论、结论、人物的身份和关系、作者的观点、态度和语气等。这类试题，除了需要精确透彻地理解短文、理顺文章的脉络外，还要求考生有一定的思考提炼和逻辑推理的能力。该题型在高考阅读理解测试部分中难度较大、要求较高，是要取得高分必须攻破的一道题型。这题型常设的问题有:
① the author implies that…
② it can be infered from the article that…
③ the author suggests that…
④ the tone of the text is …
⑤ the purpose of this text is
⑥ the author believes/thinks/that..
⑦ the author agrees with ..
⑧ the authors holds the view/opinion that…
⑨ the author’s attitute towards this topic is ..
⑩ According to the author,…
? The conclusion of the text is …
⑶主旨大意题.,此题型属于中上难度题,旨在考查考生加工与浓缩信息的能力,它要求考生在阅读中筛选.提炼信息,形成概念.考生常看到的问题是:
① The main idea of this text may be …
② This article is main about …
③ The author’s purpose in writing is …
④ The best title for the passage is …
⑤ Which statement best expresses the main idea of the paragraph…
⑷词义猜测题. 这类题型多是考察某些词语、短语或短句在特定语境中的特殊意思，它不同于单词释义或句型转换。做这类题目时，首先要在短文中找到该词语、短语、短句的所在位置，通过上下文联系，结合语境，然后作出适合本文语境的解释。考生切不可望文生义，生搬硬套。做这类题目时,考生要特别注意对文中关键词,如:实词,词组,习语,以及指示代词,同时还要通过构词,语法,定义,对比,并列,因果,同位关系,标点等线索来猜测.
其次,针对不同题型采用不同解诀办法
1.推理类题目。A,细节推理：根据题干中的关键词或选项中的线索找到原文的相关句，读懂后，比照选项，对相关句进行同义改写或综合概括的选项为正确答案。这种设问形式虽然从表面上看是问有关全文的题，但实际上不用看全篇，仍然只需要根据选项中的线索找到原文中与之相关的一句话或几句话，然后得出答案。
44. Who was supposed to be the first owner of the book? （全国06NMET2）
A. An official of the UN.
B. A coffee shop owner.
C. A friend of the author’s.
D. Alex’s friend from California.
（The man opened up a book he was carrying in his backpack(背包) and asked Emma to write her name and address inside. When he returned to California, he left the book behind in Montreal, and his friend Alex kept it.）（D）
B推断作者的写作目的:写作目的与文章主题不同，但与它关系密切，所以也可以算作主旨题的一种变全体。二者的异同可以从下面的对比中看出：文章主旨问中心思想、文章大意，而写作目的则阐述文章为何表达这个中心思想，等于文章大意＋论述方法(或＋作者口吻)。
C.推断作者的态度。解答作者态度(attitude)或语气(tone)题，关键在于把握作者对全文主体事物(与主题有关)或某一具全事物的态度。表达作者态度——褒义、中性和贬义的手段主要有1)加入形容词定语；2)加入副词状语；3)特殊动词。英语中有些动词也表明说话者的正负态度，如：fail (未能)、ignore (忽视)、overestimate (估计过高)等动词表示一种负态度。由上可知，确定作者态度，可以有两种思路：问全文主体事物的(包括主题)，可以根据阐述主题或有关主体事物的相关句中的形容词、副词或动词确定作者的态度；如果问的是对某一具体事物的态度，则可以定位到具体相关句，然后确定答案。
2.主旨大意题。
①、把握文章逻辑结构__高考阅读理解文章的主要逻辑结构有：
a.时间顺序。按时间先后说明某一理论的发展，或某一研究成果由过去至现在的情况。属于这种结构的主题通常在首段或末段。
b.先总后分。首段做总的说明，其他段落分别说明或具体论述首段的观点。属于这种结构的文章主题在首段。
c.先分后总。前面几段分别说明，末段总结。主题在末段。
d.对比。进行对比的各事物之间的基本共同点或差异为主题。
e.分类。分类说明的各大项相加为主题。
②、抓主题句
主题句表达中心思想，其它句子均围绕它进行说明或议论。它在文章中的通常位置为第一段首句、第一段末句和全文末句等地方。所以阅读时对这些地方要特别关注。主题句在首句的，通常后面有表述细节的过渡词，如：for example,such as…;主题句在尾句时，该句前经常有总结性的词，如：in a word,therefore,so 等等，在句中也不难看出，经常是该句前后都有表示细节的事例，只有这句是泛指，是概括性的句子。
3.词义猜测题
a.利用构词法。学生要掌握考试大纲种规定的词汇量，了解词根的基本意思，然后根据前缀，后缀的构词法规律，把握住词缀和词根组成一体的定义和功能，大胆猜测划线单词的意思。
b.利用上下文线索。这里的上下文指该词所在的句子本身（通常这个句子是复杂句），也包括这个句子的上下句或更远的上下文。一般而言，上下文线索所提示的意义与所考词汇的关系要么为同义关系，要么为反义关系。假如二者为同义关系，那么所考词汇的意思就是线索提示词的意思；假如二者为反义关系，所考词汇的意思就是线索提示词的反义。
C.利用语法和逻辑.这个方法比较适合指代题。如“WHAT does they refer to ?” 解这类题，要注意代词指代的原则——就近指代：代词指代在性(阴性或阳性)、数(单数或复数)、格(主格或宾格)、逻辑、意义、位置等方面与之接近的名词。就位置而言，如上所述，代词所指代的名词通常在本句或其上句之中；就数而言，单数代词指代单数名词，复数代词指代复数名词，例如：it 指代单数名词(单数可数名词或不可数名词)，也可指代一个句子；they指代复数名词主格；them指代复数名词宾格；one指代单数可数名词等。
59.What does the word “them” underlined in the last paragraph refer to ?（全国06NMET）
A.Free-markets.
B.Price changes.
C.Unexpected connection .
D. chances opened up by trade.
（The chances opened up by trade are vast, she argues, but free markets (j就近原则)need the correcting force of politics to keep them in check .）（A）
4.细节理解题
细节题型很容易辨别，通常有是非题 和 例证题 。需要在原文中找到相关信息，然后进行判断或分析。涉及对某一现象或事物下定义，对原文几个句子的理解或对数字的计算。做这类题型时，尤其注意信息的有效搜索，不能错过以下信息词或句：比较级与含有比较意义的词汇手段和句型结构；表示绝对意义的字眼：如;all,only,none,everyone 等；表示顺序的firstly,secondly..finally.表示并列的and,also,as well as表示递进的in addition ,moreover ,besides,表示因果关系的result, reason，result in，result from，base…on…，be due to ；because, for, why；as a result, consequently.
总结:只要学生掌握高考阅读理解的题型，理解各题型的问题形式，采用“对症下药”的办法，我们相信高考的阅读理解不再是难题。
参考文献
[1]《高中英语教学大纲》 人民教育出版社；
[2]苏元平 “高考英语阅读理解：命题特点及备考策略”《中小学英语教学与研究》2005.5
[3]朱俊爽 “高考英语阅读理解常见问题解答” 《中小学英语教学与研究》2005.12
[4]弼盛 《牵手阅读》 安徽教育出版社 2010.3
首先，学生要了解高考英语试卷中命题者常设的题型以及各题型设置的问题形式
在全国各套试卷中,命题人基本上以四种题型命题的:细节理解（包括直接理解题和语义转换题）,推理判断,主旨大意 和 词义猜测.学生只有了解各种题型的特征,才能采用有效的方法解题.因此,教师有必要帮助学生了解各种题型的定义及特点.
⑴ 细节理解题.这类题型属于细节考查题,它一般通过某一特定的细节或相关几个细节以及图表,图形等传递信息,提供相应的主要事实.这种题型分为两种:直接理解题,即,考生可以直接在原文中找到答案,另一种是语义转换题,这类题要求考生对短文中包含重要信息的某个短语或句子进行理解.通常情况下,题干中的重要短语是原文中某一句活短语的近义词.命题人设细节理解题的问题经常有下面的形式:
① 使用Who where when what why how 提问,这类问题通常很简单,直接从原文找到答案.
② Which of the following statements is (not) true?(三正一误 或 三误一正)
③ Choose the right order of the event in the passage.
⑵推理判断题.这类题型属于四种题型中难度最高的题型.此类题型要求考生根据已知信息以及语篇的内在联系去发掘文中没有明确说出的意思.答案不应该是短文内容的简单再现或重述，而应该是作者的言外之意弦外之音。推理题大多会问及文章的暗示、推论、结论、人物的身份和关系、作者的观点、态度和语气等。这类试题，除了需要精确透彻地理解短文、理顺文章的脉络外，还要求考生有一定的思考提炼和逻辑推理的能力。该题型在高考阅读理解测试部分中难度较大、要求较高，是要取得高分必须攻破的一道题型。这题型常设的问题有:
① the author implies that…
② it can be infered from the article that…
③ the author suggests that…
④ the tone of the text is …
⑤ the purpose of this text is
⑥ the author believes/thinks/that..
⑦ the author agrees with ..
⑧ the authors holds the view/opinion that…
⑨ the author’s attitute towards this topic is ..
⑩ According to the author,…
? The conclusion of the text is …
⑶主旨大意题.,此题型属于中上难度题,旨在考查考生加工与浓缩信息的能力,它要求考生在阅读中筛选.提炼信息,形成概念.考生常看到的问题是:
① The main idea of this text may be …
② This article is main about …
③ The author’s purpose in writing is …
④ The best title for the passage is …
⑤ Which statement best expresses the main idea of the paragraph…
⑷词义猜测题. 这类题型多是考察某些词语、短语或短句在特定语境中的特殊意思，它不同于单词释义或句型转换。做这类题目时，首先要在短文中找到该词语、短语、短句的所在位置，通过上下文联系，结合语境，然后作出适合本文语境的解释。考生切不可望文生义，生搬硬套。做这类题目时,考生要特别注意对文中关键词,如:实词,词组,习语,以及指示代词,同时还要通过构词,语法,定义,对比,并列,因果,同位关系,标点等线索来猜测.
其次,针对不同题型采用不同解诀办法
1.推理类题目。A,细节推理：根据题干中的关键词或选项中的线索找到原文的相关句，读懂后，比照选项，对相关句进行同义改写或综合概括的选项为正确答案。这种设问形式虽然从表面上看是问有关全文的题，但实际上不用看全篇，仍然只需要根据选项中的线索找到原文中与之相关的一句话或几句话，然后得出答案。
44. Who was supposed to be the first owner of the book? （全国06NMET2）
A. An official of the UN.
B. A coffee shop owner.
C. A friend of the author’s.
D. Alex’s friend from California.
（The man opened up a book he was carrying in his backpack(背包) and asked Emma to write her name and address inside. When he returned to California, he left the book behind in Montreal, and his friend Alex kept it.）（D）
B推断作者的写作目的:写作目的与文章主题不同，但与它关系密切，所以也可以算作主旨题的一种变全体。二者的异同可以从下面的对比中看出：文章主旨问中心思想、文章大意，而写作目的则阐述文章为何表达这个中心思想，等于文章大意＋论述方法(或＋作者口吻)。
C.推断作者的态度。解答作者态度(attitude)或语气(tone)题，关键在于把握作者对全文主体事物(与主题有关)或某一具全事物的态度。表达作者态度——褒义、中性和贬义的手段主要有1)加入形容词定语；2)加入副词状语；3)特殊动词。英语中有些动词也表明说话者的正负态度，如：fail (未能)、ignore (忽视)、overestimate (估计过高)等动词表示一种负态度。由上可知，确定作者态度，可以有两种思路：问全文主体事物的(包括主题)，可以根据阐述主题或有关主体事物的相关句中的形容词、副词或动词确定作者的态度；如果问的是对某一具体事物的态度，则可以定位到具体相关句，然后确定答案。
2.主旨大意题。
①、把握文章逻辑结构__高考阅读理解文章的主要逻辑结构有：
a.时间顺序。按时间先后说明某一理论的发展，或某一研究成果由过去至现在的情况。属于这种结构的主题通常在首段或末段。
b.先总后分。首段做总的说明，其他段落分别说明或具体论述首段的观点。属于这种结构的文章主题在首段。
c.先分后总。前面几段分别说明，末段总结。主题在末段。
d.对比。进行对比的各事物之间的基本共同点或差异为主题。
e.分类。分类说明的各大项相加为主题。
②、抓主题句
主题句表达中心思想，其它句子均围绕它进行说明或议论。它在文章中的通常位置为第一段首句、第一段末句和全文末句等地方。所以阅读时对这些地方要特别关注。主题句在首句的，通常后面有表述细节的过渡词，如：for example,such as…;主题句在尾句时，该句前经常有总结性的词，如：in a word,therefore,so 等等，在句中也不难看出，经常是该句前后都有表示细节的事例，只有这句是泛指，是概括性的句子。
3.词义猜测题
a.利用构词法。学生要掌握考试大纲种规定的词汇量，了解词根的基本意思，然后根据前缀，后缀的构词法规律，把握住词缀和词根组成一体的定义和功能，大胆猜测划线单词的意思。
b.利用上下文线索。这里的上下文指该词所在的句子本身（通常这个句子是复杂句），也包括这个句子的上下句或更远的上下文。一般而言，上下文线索所提示的意义与所考词汇的关系要么为同义关系，要么为反义关系。假如二者为同义关系，那么所考词汇的意思就是线索提示词的意思；假如二者为反义关系，所考词汇的意思就是线索提示词的反义。
C.利用语法和逻辑.这个方法比较适合指代题。如“WHAT does they refer to ?” 解这类题，要注意代词指代的原则——就近指代：代词指代在性(阴性或阳性)、数(单数或复数)、格(主格或宾格)、逻辑、意义、位置等方面与之接近的名词。就位置而言，如上所述，代词所指代的名词通常在本句或其上句之中；就数而言，单数代词指代单数名词，复数代词指代复数名词，例如：it 指代单数名词(单数可数名词或不可数名词)，也可指代一个句子；they指代复数名词主格；them指代复数名词宾格；one指代单数可数名词等。
59.What does the word “them” underlined in the last paragraph refer to ?（全国06NMET）
A.Free-markets.
B.Price changes.
C.Unexpected connection .
D. chances opened up by trade.
（The chances opened up by trade are vast, she argues, but free markets (j就近原则)need the correcting force of politics to keep them in check .）（A）
4.细节理解题
细节题型很容易辨别，通常有是非题 和 例证题 。需要在原文中找到相关信息，然后进行判断或分析。涉及对某一现象或事物下定义，对原文几个句子的理解或对数字的计算。做这类题型时，尤其注意信息的有效搜索，不能错过以下信息词或句：比较级与含有比较意义的词汇手段和句型结构；表示绝对意义的字眼：如;all,only,none,everyone 等；表示顺序的firstly,secondly..finally.表示并列的and,also,as well as表示递进的in addition ,moreover ,besides,表示因果关系的result, reason，result in，result from，base…on…，be due to ；because, for, why；as a result, consequently.
总结:只要学生掌握高考阅读理解的题型，理解各题型的问题形式，采用“对症下药”的办法，我们相信高考的阅读理解不再是难题。
参考文献
[1]《高中英语教学大纲》 人民教育出版社；
[2]苏元平 “高考英语阅读理解：命题特点及备考策略”《中小学英语教学与研究》2005.5
[3]朱俊爽 “高考英语阅读理解常见问题解答” 《中小学英语教学与研究》2005.12
[4]弼盛 《牵手阅读》 安徽教育出版社 2010.3