2012年10月全县初中语文教学研讨活动在清江中学举行。来自全县的12名老师给我们带来了12节精彩纷呈的优质课，全县的60多名中学语文骨干教师参加了本次活动。本次语文教学研讨活动的目的是探讨提高课堂教学实效的方法，12位老师的课堂教学在这点上体现得很好，值得我们学习和借鉴。细细回味，主要体现在以下几个方面。
　　一、巧妙导入 课堂激趣
　　本次语文教学研讨活动中，老师的导入很有特色，能激发学生的好奇和兴趣。
　　例如：大堰的彭祖翠老师在《散步》一文导入时，学生先在优美的萨克斯曲《回家》中感受家的温馨，然后自然导入；高坪的黄旭之老师《天净沙.秋思》的导入也是让学生在一首伤感的《流浪歌》中感受了一个在外流浪的游子对家的思念中导入。等等，在此不逐一列举。
　　语文教育家汪广仁说：“一出好戏是从好的序幕开始的，一首好歌是由美妙的前奏开始的，一节好课是从精彩导入开始的。”“良好的开端是成功的一半。”引人入胜的导入，可以唤醒学生的求知欲，激发他们的学习兴趣。如果教师的开讲就能“一石激起千层浪”，就像一块磁铁一样，一下子把学生的心吸引过来，必然能激起学生积极参与教学活动的积极性和主动性，从而提高课堂效率。这就是课前导入的魅力所在。
　　二、教学语言亲切 与学生平等交流
　　作为一名语文教师，如何在第一时间里拉近学生的距离，无疑十分重要。教学语言是师生双方传递信息和交流思想感情的载体，亲切、感人的教学语言最能使学生保持积极舒畅的学习心境，最能唤起学生的热情，从而产生不可低估的力量。正如古人讲的“感人心者，莫先乎情”。教师在教学中，无论是讲授知识，还是对待学生，语言都应亲切，富有情感。在本次语文教学研讨会中，有几位老师亲切的教学语言给我们留下了深刻的印象.
　　比如彭祖翠老师，以女教师特有的亲和力和学生平等交流，在对话中完成教学任务；实验中学的侯建英老师，让学生倍感亲切，她的微笑总是毫不吝啬地给了学生；还有几位老师对学生的评价总是以鼓励、引导为主，使他们能“亲其师而信其道。”
　　三、教学设计新颖 课堂频现亮点
　　在本次的语文教学研讨活动中，讲课的老师都非常注重教学设计，在教学设计上力求出新，让学生有说心里话的机会。课堂成了学生张扬个性、表演才艺的舞台。学生激情高，兴趣浓，在45分钟的课堂教学中频繁出现亮点。
　　朱伟华老师在《荷叶 母亲》一课的教学设计中，有一个“抒心声、咏母爱”的环节，教师先做示范“老师每天晚自习后回家，母亲房里的灯总亮着，无论多晚，母亲啊，你是一盏明灯，照亮了孩儿夜行的路！”教师用自己的生活经历来抒发母爱，打开了孩子们抒发母爱的闸门：
　　一个学生说“每次放星期回家，妈妈都会弄好满桌子的菜等我，母亲啊，你对我的爱就是那满桌子香喷喷的饭菜！”又一位学生写了一首小诗，当场吟咏起来“婴儿时，母爱藏在乳汁里；童年时，母爱藏在被窝里；现在，母爱藏在饭菜里......”然后老师总结“同学们，你们都有一颗敏感的心。是啊，无论是自然中的风雨，还是生活中的风雨，只要有母亲在，我们就不怕”，最后学生齐读“母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我心中无遮拦的隐蔽呢？”将本节课推向高潮。
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