【摘 要】
：
[目的]观察健脾清化散瘀饮对脾虚湿热血瘀证慢性萎缩性胃炎（CAG）治疗作用及对胃黏膜肿瘤坏死因子-α（TNF-α）、p53、Ki-67表达的影响,探讨健脾清化散瘀饮治疗CAG作用机制。[方法]选择脾虚湿热血瘀证CAG患者28例,口服健脾清化散瘀饮3个月,观察临床疗效,检测健脾清化散瘀饮治疗前后胃黏膜TNF-α、p53、Ki-67表达。[结果]28例脾虚湿热血瘀证CAG患者经治疗后,临床症状治疗有效
【机 构】
：
福建中医药大学附属第二人民医院脾胃研究室
【基金项目】
：
福建省自然科学基金（No:2018J01316）； 福建省教育厅课题（No:JAT160225）；
论文部分内容阅读
[目的]观察健脾清化散瘀饮对脾虚湿热血瘀证慢性萎缩性胃炎（CAG）治疗作用及对胃黏膜肿瘤坏死因子-α（TNF-α）、p53、Ki-67表达的影响,探讨健脾清化散瘀饮治疗CAG作用机制。[方法]选择脾虚湿热血瘀证CAG患者28例,口服健脾清化散瘀饮3个月,观察临床疗效,检测健脾清化散瘀饮治疗前后胃黏膜TNF-α、p53、Ki-67表达。[结果]28例脾虚湿热血瘀证CAG患者经治疗后,临床症状治疗有效24例（85.71%）。胃镜下改变有效22例（78.57%）。病理改变慢性炎症减退25例（89.29%）。脾虚湿热血瘀证CAG黏膜TNF-α表达水平高于正常对照组（P<0.01）;与治疗前比较,治疗后黏膜TNF-α表达水平降低（P<0.01）。脾虚湿热血瘀证CAG黏膜p53低于正常对照组（P<0.01）;与治疗前比较,治疗后黏膜p53表达水平升高（P<0.01）。脾虚湿热血瘀证CAG黏膜Ki-67的表达水平低于正常对照组（P<0.01）;与治疗前比较,治疗后Ki-67表达水平升高（P<0.01）。[结论]健脾清化散瘀饮治疗脾虚湿热血瘀证CAG有效。TNF-α在CAG的发生发展过程中起促炎作用,p53在治疗CAG的组织抗损伤中起着重要作用。TNF-α、p53、Ki-67在脾虚湿热血瘀证CAG治疗前后黏膜中表达改变,推测健脾清化散瘀饮可能通过下调胃黏膜TNF-α,上调p53表达,促进上皮细胞增殖而治疗慢性萎缩性胃炎。
其他文献
以全脂鲜牛奶为研究对象，以产品感官品质得分、电子舌样品间的差别度欧氏距离（Euclidean distance,ED）和电子鼻气味距离为指标，分析产品在4、15、23℃和30℃的贮藏温度下的变化情况。运用零级反应动力学模型，结合Arrhenius方程，利用感官品质变化临界点计算电子舌差别度ED值随时间和电子鼻气味距离临界值，构建了电子舌以及电子鼻货架期的预测方程，预测全脂鲜牛奶货架期分别为16.2
施工现场的安全一直是我们国家建筑现场管理的重中之重，特别是在机电安装工程领域，由于机电安装工程的特点，安装专业多，安装部位多，末端设备多，持续周期长，重复性工作多等重要特点，再结合施工场地中的三级临电设计体系，导致对安装工程末端工作安全影响非常大。近年来，由于电池技术突飞猛进的发展，电池的应用领域越来越多，应用规模越来越大，在此种情况下，铁锂电池的无线化应用在很多建筑领域都有应用，但充电时间长，有
化学复习教学中，创设拟人化情境，构建自然共情的学习环境，有利于充分调动学生参与课堂的积极性和主动性，活跃课堂气氛，提高课堂教学的有效性。文章以“厨房中的化学——酸碱盐”专题复习教学为例，通过创设拟人化情境及设置情境下的具体问题，构建自然共情的学习环境，引导学生从化学视角认识厨房中的酸碱盐，构建酸碱盐的知识网络，使学生学会应用化学知识分析解决实际问题，体会“化学来源于生活，服务于生活”，培养学生的化
针对粗盐的提纯实验传统教学模式存在的不足,构建了线上线下混合式教学模式。教学过程由课中向课前和课后延展。在教学理念上,由“以教师为中心”转换为“以学生为中心”。教学过程具体包括线上自主学习实验背景知识,创设问题情境,激发学习兴趣;线下提出、分析和讨论探究问题,规范重点操作,开启自主探究;线上线下混合展示实验成果,实施互动评价。教学实践表明:线上线下混合式教学模式有助于培养学生科研素养、创新能力、合
每天上午10点40分,家住连云港市海州区新浦街道机关社区、年逾八旬的李国民老人夫妇,都会准时手挽着手,满脸洋溢着幸福的笑容,相互挽扶走在去社区"中央食堂"的路上。"感谢街道议政会,推动建立了社区大食堂,让我们老两口一日三餐不发愁。"2020年,连云港市海州区新浦街道建立了街道议政代表会制度,围绕为社区居民解难事、办好事,开展了"微心愿认领"活动。"中央食堂"就是社区居民的一条"微心愿",它依靠街道
以微波速熟化黑米为研究对象，以感官评分、水分含量、花色苷含量、脂肪酸值（fattyacidvalue,FV）、丙二醛（malondialdehyde,MDA）含量和菌落总数（colony forming units,CFU）为评价指标，研究了其在20、30、40℃贮藏条件下的品质变化规律。结果表明，不同温度条件下，随着贮藏时间延长，速熟化黑米整体感官评分和黑米花色苷的含量都呈现出降低的趋势，与此同
激活枯燥沉闷的初中化学复习课堂氛围，探索达成核心素养、促进课堂教学转型的课堂新形式，对当前的教育教学提出了新的挑战.以酸碱盐复习为案例，围绕酸、碱、盐的性质，结合学生的认知水平，精心创设多种类型的教学情境，让学生在轻松愉悦氛围和活动驱动下，应用知识去解决情境中的问题，实现对酸碱盐复习内容的重构.同时，结合课例对核心素养下的情境创设进行反思.认为情境创设应轻松愉悦，激发学生的内驱力；应直观真实，符合
数学学科与其他学科存在一定差异，其围绕问题开展，所以在教学活动中，教师需要抓住机会对学生发现问题及解决问题的能力进行培养。但是受各种因素的影响，部分教师未将这一能力的培养落到实处，导致学生的学习与发展受到了直接影响。为解决这一问题，本文从现状、策略两个方面入手，阐述了在小学数学教学中如何培养学生发现及解决问题的能力。