几年来，职高的学生文化课的基础越来越薄弱，综合素质也一年不如一年.课堂上，学习气氛越来越淡，睡觉的、讲话的，屡禁不止；回答问题不会，还理直气壮；课后作业全班最多不超过十来本，就这样课代表在收作业本时候还需要一定的力度.面对现状，在学校教导处提出的积极进行课堂改革的号召下，我们每个教师都在积极地探索，试图改变目前在校生的学习状况.下面谈几点本人在教学中的心得.
　　一、多一点表扬，少一点否定
　　俗话说，好孩子都是“夸”出来的.大部分职高生在学习上都缺乏信心，有着极强的厌学情绪，他们已经习惯被批评，不奢望有表扬.因此，作为职高的教师，应创造机会多给他们一点表扬，恢复他们的信心.可以用点头表示肯定，说“好”或者“对”表示赞许，也可以说句鼓励的话“解题过程非常完整”、“同学们一起来欣赏一下某某的出色作品”等形式，对学习上的进步表示祝贺，这样可以给学生极大的鼓舞.
　　教师要善于发现学生的闪光点，加以肯定，这样做不仅可以最大限度地调动学生的积极性，让学生增加克服困难的勇气，增添对数学的兴趣，同时也拉近了学生和教师之间的距离，最大程度上避免了学生因为对教师好恶而产生的偏科现象.
　　有一次，因为学校临时筹备一个节目，有几个学生少上了几次课，还有两个学生生病请假了，其中有三个学生把作业都补交了上来.于是我在上课时及时表扬了这几个学生，我说：“虽然这三个同学是把作业“抄”好的，但态度非常端正，字迹工整，值得表扬，不过下次能亲自做好的话，那就更好了.”这堂课中，这三个被表扬的学生尤其认真.这次课后，全班作业交的又快又齐，其他脱课的学生无一例外地都把作业认真补齐了.在下次课中，我继续给予高度肯定，并趁此提出一些他们能达到的要求.平时在上课中经常低着头的学生，也自始至终认真听课.不要看他们平时一副无所谓的态度，他们还是在乎教师对他们的表扬的.
　　二、投其所好，与时俱进
　　在职业学校的各门功课中，数学不及格的现象尤为严重.很多学生认为，数学这门课既枯燥又乏味，最重要的是没用.因此，我们在学习新课之前，可联系实际，让学生了解将要学习的这部分内容在实际生活中的作用或者它可以解决哪些问题，从而激发学生学习的兴趣.
　　例如，在学习“判断曲线的凹凸性”时，我在黑板上画了凹的符号和凸的符号，学生由于是计算机专业的，他们马上就想到了“笑脸”和“哭脸”.于是我们在画曲线的凹凸性时，不约而同地把“凹”说出笑脸，“凸”说成哭脸，不仅特别好记忆，还提高了学生学习的积极性.这部分内容，在学生的共同努力下，减轻了教与学的负担，还激发了学生学习的兴趣.
　　三、开辟第二课堂，激发学习兴趣
　　教育家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，会扼杀学生探索真理的欲望.”
　　开辟第二课堂，开展丰富多彩的课外活动，可增添学习兴趣，开阔视野，发展能力.同时，还可使学生学会用数学思想观察、分析、处理现实中的数学问题，培养学生浓厚的学习兴趣、顽强的学习毅力、实事求事的科学态度、独立思考勇于创新的精神，对职业高中的学生来说这些个性品质比数学知识更为重要.
　　通过第二课堂，还能培养融洽的师生关系.
　　这学期，我在班上成立了数学兴趣小组，让学生自己推选小组长.我给组长分配了任务:每个组长带领组员准备一个活动的主题及详细的内容.主题包括数学家事迹介绍、数学竞赛、专题讲座等.全班同学都表现出极大的热情，并积极地进行筹备.学生不仅准备了充分的资料，还自制了道具，并利用课余时间完成精心准备的活动.在活动期间，我用照相机捕捉了学生的精彩瞬间.最后评出最佳小组，并给于奖励.在学生准备期间，我不定期检查各组的准备情况，并及时进行指导，由此学生和我培养出了深厚的感情，课堂上的气氛也越来越好.
　　四、传授正确的学习方法，让学生
　　体验成就感
　　正确的学习方法是打开知识的金钥匙，尤其是数学，更离不开方法的指导.职高生的基础差，不能养成良好的自学习惯.因此，教学中教师适时地教给学生正确的数学学习方法显得尤为重要.
　　在教学过程中，教师应根据学生的课堂表现，有意识地创造良好的学习气氛，引导学生分析问题，找到问题的本质，从而找到正确的学习方法，使学生顺利掌握知识，体验成功的乐趣，增添学习兴趣.设计的教法要符合学生的学法，还要结合知识进行学习方法的指引和训练，使学生掌握学习知识的钥匙.
　　总之，数学教学应紧密联系学生的生活经验和已有知识，结合现代生活实际，创设生动有趣的情境，引导学生观察、操作、交流等，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识、技能，初步学会从数学角度去观察事物、思考问题，激发其对数学的兴趣以及学好数学的愿望.