摘 要：蒙语作为母语是蒙古族的重要标志，是蒙古族人民之间沟通、了解、交往的重要工具。随着社会的不断发展与进步，国家与民族的发展都需要更过的专业知识型人才进行补充，而若想培养出专门的知识型人才就需要从根本上入手，也就是从根本的教育方式中入手。蒙语文的教育是学生学习其他知识结构的基础，学好蒙语文可以为学生学好其他科目的知识起到极大的奠基作用。本文就如何提高小学蒙语文课堂教学效率进行研究。
　　关键词：蒙语文；课堂教学；教学方案
　　1引言
　　社会的进步离不开高素质的人才，但是高素质的人才培养离不开教师的教育，而随着信息多元化，国家社会进步的脚步越发加快，对人才的要求也越发的明显，而对专业的蒙语文知识教学就提出了更高的要求，而革新教学模式，有可以从根本上提高学生的蒙语文的综合能力与加强学生的蒙语文的整体素养。
　　2革新教学理念，革新教学模式
　　在传统的蒙语文教学中，教师在课堂传授知识时，通常只会对知识进行讲解分析，教授学生各种学习方法等等，然而，学生掌握的却是一种学习框架，一切都在这个框架中去发展学习，不停的重复老路，死记硬背、上套下用等等，不仅仅消磨了学生的学习兴趣，更大大的消减了学生的主观能动性，使得学生为了学习而学习，因此以往的蒙语文教学在课堂中并没有特别多的课堂效果。因此在新课标的倡导下，蒙语文的课堂教学必须得到革新，使得学生从为了学习而学习，转变为，学生因喜欢学习而学习。树立起学生的学习主观能动性，从老师让我学习，转变到，我自己想要学习，这个过程就需要教师的不断培养、不断地引导，想方设法的激发出学生的学习兴趣，培养学生的学习情趣，使得学生可以打破框架，构建属于自己的蒙语文学习构架，教师在课堂授课重要改变以往的传授型的教学，而转变为引导形的教学，不断培养学生的主观能动性，转变学生的学习观念，正所谓授之以鱼不如授之以渔。
　　3构建新的课堂教学模式，杜绝以往独角戏似的教学
　　以往的课堂教学，永远是教师站在讲台上讲的口干舌燥，学生坐在下边死气沉沉的听课，就如同教师在舞台上演绎一出独角戏，而学生坐在下边扮演一群昏昏欲睡的观众，课堂的教学气氛死气沉沉，这样的课堂教学氛围谈何提高课堂效率。因此，若想真正的提高蒙语文的课堂效率，教师必须首先端正态度，摆正身份，教师的身份是引路者、组织者、指挥者。把以往死气沉沉的课堂变得沸腾起来，把以往独角戏似的教学模式转变为教师与学生共同参与式的教学模式。教师应该大力鼓励学生质疑、猜测、怀疑、否定，告诉学生教师非权威，知识可质疑。只有这样才能大大的提高学生的听课效率，大大提升学生的课堂参与度，使得学生在课堂学习中，聚精会神的同教师的讲课，时时刻刻把自己融入进教师的氛围，然后当有质疑时候，大胆提出、大胆推论，大胆辩驳，只有这样，梦郁闷的教学课堂中才能使得学生成为课堂的主角，大大提升学生在课堂中的主观能动性，从学生的角度来讲，找出教师的一些问题甚至在辩论中驳倒教师无疑是极其有成就感的，会使学生在教室上课中的效率起到质的变化。而教师的身份就是引导学生进入这个氛围，同时大力赞扬学生的质疑精神、勇敢辩驳、勇敢提问的精神。使得学生的课堂热情大大增加，不断激发学生的学习热情、增加学生的求知欲望，使得课堂的教学分为时刻处于激昂的状态，教师在课堂中应努力引导学生从听课变为学课，教师在讲，学生在思考，不断激发学生的潜能，同时在蒙语文的课堂中张扬个性培养自身的性格，同时树立其正确的三观，并引导学生走出课堂，观察社会，从社会中去体会蒙语文的神奇与作用。
　　4在蒙语文的课堂中大力培养学生的创新精神，不断引导学生发散性思维
　　新时期对人才的要求是开拓创新，勇于发展，打破常规，构建新的理念。蒙语文的教学，作为学生学习其他科文其他知识的基础，是学生掌握其他知识的敲门砖，因此蒙语文的教师必须时刻培养学生的创新意识，鼓励学生打破常規、打破框架，在知识的领域中各显才能。小学的学生思维广泛、思绪活泼对未知的新事物充满好奇，同时对新事物接受快、掌握快，教师应该根据学生的这些特点对学生进行引导、沟通、培养，对学生的误区进行指导，对学生的不足进行指正，帮助学生构建起多维的思考模式，逻辑的思考方式，清晰的思考方向，对事物的逆向思维及反推思维等等，运用多种教学方法与教学理念去教授学生。
　　5开展丰富多彩的课外活动，提高蒙古族学生的多方面素质
　　课外活动对增长学生的知识和能力，推动学生的全面发展有着十分重要的作用，它延伸补充了第一课堂的教学，体现了寓教于乐，真正地使同学们在喜闻乐见的活动中有所受益，所以，应本着“课内打基础，课外求发展”的理念，定期组织开展丰富多彩的课外活动，让学生们在活动中感受到蒙语文学习的兴趣。活动中，将课堂教学中的基础知识、重点内容等进行编排整理，形成各种形式的竞赛内容，如看图说话比赛、蒙语文知识竞赛、我是小小翻译家等，并组织有特长的老师教唱蒙语歌曲、跳民族舞蹈、讲民族风俗、写蒙语书法等。同时应每个月都要组织全校师生开展一次具有民族特色的课外活动，让学生在课外天地里去积极地参与，培养和发展自己各方面的能力，体会到作为一名蒙古人的自豪，从而也优化了教书育人的环境，创设了蒙语教学的新局面。
　　6结语
　　综上所述，小学蒙语文的教学是致力与培养学生的创新意识、培养学生质疑权威、挑战权威、培养学生的创新能力，培养学生创造能力。因此我们的蒙语文老师任重而道远，若想真正的做到这些，必须在教学的路程中不断探寻、不断研究、不断发现、不断思考。教师从根本上放下自身的角色，一切以学生文本，鼓励学生多思考、多动脑，鼓励学生勇于创造勇于开拓，蒙语文教师在课堂中为了不断提高课堂教学效率要切记学生的身份与自身的身份，切记授之以渔不如授之以鱼，只有这样才能为我国的蒙语文教学创造出一片广袤的天空。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。