【摘 要】
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教学框架:由以知识为本位转向以发展为本位传统的思想政治课教学过分强调认知性目标,认为知识是课堂教学的中心,知识的价值是本位的;智力、能力、情感、态度等价值都是附属的
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教学框架:由以知识为本位转向以发展为本位传统的思想政治课教学过分强调认知性目标,认为知识是课堂教学的中心,知识的价值是本位的;智力、能力、情感、态度等价值都是附属的,可有可无的。这种教学观念在强化知识的同时,从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀,使学生
Teaching Framework: From a knowledge-based perspective to a traditional ideological-political curriculum, the teaching has overemphasized the cognitive goal. Knowledge is the center of classroom teaching, and the value of knowledge is the standard; intelligence, ability, emotion, attitude and other values. All are subsidiary, optional. This kind of teaching concept, while strengthening knowledge, fundamentally loses the overall concern for the existence and development of human life and makes students
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