【摘 要】
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在“双减”政策背景下，小学数学教师在设计和布置作业的过程中充分地尊重了小学生在学习中的主体地位，从以n往的“题海战术”转变为现如今的“因材施教”，这对于小学数学教育来说，无疑是一个良性的转变。随着小学教学n理念的转变，教师的教学方式和作业布置的类型、方向都应该有所转变，“双减”政策中对教师布置的课后作业的量n有既定的要求，这就使得教师在布置作业的时候需要充分思考作业的合理性和学生完成作业内容所需要耗费的时间，n在合理范围内设计对学习有帮助的作业。
【机 构】
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阿勒泰市阿拉哈克镇寄宿制学校 新疆阿勒泰 836500
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在“双减”政策背景下，小学数学教师在设计和布置作业的过程中充分地尊重了小学生在学习中的主体地位，从以n往的“题海战术”转变为现如今的“因材施教”，这对于小学数学教育来说，无疑是一个良性的转变。随着小学教学n理念的转变，教师的教学方式和作业布置的类型、方向都应该有所转变，“双减”政策中对教师布置的课后作业的量n有既定的要求，这就使得教师在布置作业的时候需要充分思考作业的合理性和学生完成作业内容所需要耗费的时间，n在合理范围内设计对学习有帮助的作业。
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