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学校只有办出自己的特色，打出自己的品牌，才能不断发展壮大。“十二五”伊始，我校对“办什么样的学校”和“怎样办好学校”再次进行了深层次的思考，确定了“感恩励志，承责知行”为我校的办学特色。它的基本含义：引导师生学会感恩，修身益智，励志高远，勇担责任，争创佳绩。在特色创建工作中，我校实行了“四个一”工作策略，取得了显著成效。
一、坚定一个信念——特色提升质量、促进发展
在学校特色工作的探索中，我校坚定特色能提升质量、能促进学校发展的信念。在实践中深入探讨“感恩承责”的途径与方法，彰显“感恩励志，承责知行”的办学特色，我校以课题为引领，确定了《在小学实施感恩教育构建和谐校园》课题，进一步深化探究感恩责任教育，在教书的同时先教会学生如何做人，为学生健康成长奠基。同时以“感恩情深、责任永恒”的和谐人文思想统领学校工作，培育师生强烈的责任感，营造了深厚的“感恩、承责”文化氛围，引导全体师生用感恩的心去体会生活，用感恩的心去担当责任，培养“感恩于心、承责知行”的良好品质，由此激发师生工作求进取、学习争佳绩的积极性，从而推动学校工作和谐高效、健康发展。
二、确立一个中心——寓感恩教育于学校工作始终
1.感恩教育融课堂
明礼方知感恩，感恩方知责任。我们充分发挥心理健康、品生、品社、语文等学科课堂教学的主渠道作用。学期初期，学校要求教师按所教学科找课题实施篇目，根据学生的年龄特征、学科特点，挖掘学科内容中的教育因素，进行适时、恰当的思想教育，并通过心理健康教育、礼仪课对学生进行正面疏导，普及小学生校园礼仪等文明礼仪知识，真正让文明礼仪走进学生们心中，让学生懂得如何去做文明的人。
学礼仪——知感恩——践行动，教育学生崇尚美德，塑造高尚的人格。引导学生从感受身边人、身边事中学会知恩、报恩，让知识与技能同得，让心灵与情感共鸣。
2.感恩教育寓活动
一是结合重大节日，开展主题教育活动。如三八节、母亲节、父亲节、教师节、环保日、感恩节分别开展了“感恩父母孝顺为责”“感恩教师进步为责”“感恩自然环保为责”“感恩社会奉献为责”等系列感恩承责主题活动，让学生在实践活动中感恩于心、回报于行，极大地激发感恩承责的热情。
二是开展“读感恩书、做感恩人”等系列活动。学校为学生统一订购了《感恩父母》《感恩教师》等系列图书；为教师订购了《用感恩的心去工作》《做一个懂得感恩的员工》等图书。开展师生、家长读书活动，倡导师生和家长与圣贤为伍、与经典同行。通过书中哲理启示、人物形象的感召，驱动师生感恩情怀，培植感恩品质与勇担责任之情感。实践中我们体会到：学会感恩让师生做人更成功，勇担责任让师生做事更出色。
3.感恩教育进社区
让感恩教育成为学校、社区、家庭共同关注的主题，激发学校、家庭、社区互动拓展，辐射延伸。通过《家校反馈卡》定期相互反馈，让学生自觉养成文明习惯，为健康成长打下良好基础。连续几年的社区、家长会活动，家校反响热烈，实践中善于发现正、反两方面的典型事例，及时总结经验、反思不足，弘扬文明礼仪、摒弃陋习，激发学生养成文明习惯的热情，掀起学礼仪、知感恩的热潮。
4.感恩教育成文化
注重营造校园环境，教室、走廊、校园都设有感恩励志的名言警句、诚信小故事、“二十四孝”故事和承责知行小故事等相关内容，在浓郁的文化氛围中，让隐形课程充实学生的心灵，培养感恩意识，品悟承责真谛，塑造学生的人格。
注重文化与特色创建的有机结合，引领教师认真学习学校特色文化的内涵，了解掌握学校文化的实质与要求；“明理、感恩、严谨、博识”的校训中折射出辦学特色，是师生崇尚真善美、培树健康品格的一种感召！让教师自觉认同学校的办学理念，将策略、行为、成果自觉化作一种校园文化。
三、明确一个责任——明责践行，提高工作质量
课堂是任课教师明责知行的阵地——教育好学生就是教师的责任。激励一线教师构建“责任课堂”，提高责任意识。注重了“科研、教研、师培”工作有机结合，大胆尝试学科教学与学生感恩传统美德教育的整合，教师在研讨中反思，在活动中收获，在总结中感悟、提升。责任课堂的构建提升了教师素质，促进了教育教学质量的全面提升！
后勤教师重在“服务教学”。他们在各自岗位上承责知行，以服务为己任，主动为教学提供优良的环境与保障。在不断的探索过程中，教师全员参与，感恩教育的内容在拓展、方法在改进、经验在积累；教师热爱学生、热爱工作的激情日益浓烈，教师主动工作的热情与责任得到有效激发，工作质量得到明显提升。
四、坚持一个手段——宣传展示、培树典型
注重学校特色文化的宣传展示工作，以集思广益，修正不足，创新做法。同时做好培树典型工作。为使典型培树工作渠道畅通、确保质量，学校根据教师岗位的不同特点，开展了师德模范星、教学质量星、最佳服务星等星级教师评选活动，各部门根据岗位工作职责内容，制定评选细则，确定培树目标和方向。学校每年定期开展评比活动，宣传、表彰典型，弘扬“感恩情深、责任永恒”精神，激发广大教师争先创优的积极性。在学生中开展了“礼仪标兵”“感恩之星”等系列评选活动，发挥榜样的引领作用，营造比、学、超的氛围。活动中，教师在改变，学生在进步，学校整体工作稳步提升。
学校特色是形成特色学校的基础，特色学校是学校特色的发展和升华，任何一所学校的成长，总是先建立在特色项目的创建上。实践中我们更加坚定一个信念——课题能有效引领特色学校创建，特色学校创建能提升办学质量、促进发展。工作中我们将把“感恩励志、承责知行”办学特色转化为实践的智慧，构建和谐校园，为学生健康成长奠基，从而驱动学校的健康、和谐、创新发展。
一、坚定一个信念——特色提升质量、促进发展
在学校特色工作的探索中，我校坚定特色能提升质量、能促进学校发展的信念。在实践中深入探讨“感恩承责”的途径与方法，彰显“感恩励志，承责知行”的办学特色，我校以课题为引领，确定了《在小学实施感恩教育构建和谐校园》课题，进一步深化探究感恩责任教育，在教书的同时先教会学生如何做人，为学生健康成长奠基。同时以“感恩情深、责任永恒”的和谐人文思想统领学校工作，培育师生强烈的责任感，营造了深厚的“感恩、承责”文化氛围，引导全体师生用感恩的心去体会生活，用感恩的心去担当责任，培养“感恩于心、承责知行”的良好品质，由此激发师生工作求进取、学习争佳绩的积极性，从而推动学校工作和谐高效、健康发展。
二、确立一个中心——寓感恩教育于学校工作始终
1.感恩教育融课堂
明礼方知感恩，感恩方知责任。我们充分发挥心理健康、品生、品社、语文等学科课堂教学的主渠道作用。学期初期，学校要求教师按所教学科找课题实施篇目，根据学生的年龄特征、学科特点，挖掘学科内容中的教育因素，进行适时、恰当的思想教育，并通过心理健康教育、礼仪课对学生进行正面疏导，普及小学生校园礼仪等文明礼仪知识，真正让文明礼仪走进学生们心中，让学生懂得如何去做文明的人。
学礼仪——知感恩——践行动，教育学生崇尚美德，塑造高尚的人格。引导学生从感受身边人、身边事中学会知恩、报恩，让知识与技能同得，让心灵与情感共鸣。
2.感恩教育寓活动
一是结合重大节日，开展主题教育活动。如三八节、母亲节、父亲节、教师节、环保日、感恩节分别开展了“感恩父母孝顺为责”“感恩教师进步为责”“感恩自然环保为责”“感恩社会奉献为责”等系列感恩承责主题活动，让学生在实践活动中感恩于心、回报于行，极大地激发感恩承责的热情。
二是开展“读感恩书、做感恩人”等系列活动。学校为学生统一订购了《感恩父母》《感恩教师》等系列图书；为教师订购了《用感恩的心去工作》《做一个懂得感恩的员工》等图书。开展师生、家长读书活动，倡导师生和家长与圣贤为伍、与经典同行。通过书中哲理启示、人物形象的感召，驱动师生感恩情怀，培植感恩品质与勇担责任之情感。实践中我们体会到：学会感恩让师生做人更成功，勇担责任让师生做事更出色。
3.感恩教育进社区
让感恩教育成为学校、社区、家庭共同关注的主题，激发学校、家庭、社区互动拓展，辐射延伸。通过《家校反馈卡》定期相互反馈，让学生自觉养成文明习惯，为健康成长打下良好基础。连续几年的社区、家长会活动，家校反响热烈，实践中善于发现正、反两方面的典型事例，及时总结经验、反思不足，弘扬文明礼仪、摒弃陋习，激发学生养成文明习惯的热情，掀起学礼仪、知感恩的热潮。
4.感恩教育成文化
注重营造校园环境，教室、走廊、校园都设有感恩励志的名言警句、诚信小故事、“二十四孝”故事和承责知行小故事等相关内容，在浓郁的文化氛围中，让隐形课程充实学生的心灵，培养感恩意识，品悟承责真谛，塑造学生的人格。
注重文化与特色创建的有机结合，引领教师认真学习学校特色文化的内涵，了解掌握学校文化的实质与要求；“明理、感恩、严谨、博识”的校训中折射出辦学特色，是师生崇尚真善美、培树健康品格的一种感召！让教师自觉认同学校的办学理念，将策略、行为、成果自觉化作一种校园文化。
三、明确一个责任——明责践行，提高工作质量
课堂是任课教师明责知行的阵地——教育好学生就是教师的责任。激励一线教师构建“责任课堂”，提高责任意识。注重了“科研、教研、师培”工作有机结合，大胆尝试学科教学与学生感恩传统美德教育的整合，教师在研讨中反思，在活动中收获，在总结中感悟、提升。责任课堂的构建提升了教师素质，促进了教育教学质量的全面提升！
后勤教师重在“服务教学”。他们在各自岗位上承责知行，以服务为己任，主动为教学提供优良的环境与保障。在不断的探索过程中，教师全员参与，感恩教育的内容在拓展、方法在改进、经验在积累；教师热爱学生、热爱工作的激情日益浓烈，教师主动工作的热情与责任得到有效激发，工作质量得到明显提升。
四、坚持一个手段——宣传展示、培树典型
注重学校特色文化的宣传展示工作，以集思广益，修正不足，创新做法。同时做好培树典型工作。为使典型培树工作渠道畅通、确保质量，学校根据教师岗位的不同特点，开展了师德模范星、教学质量星、最佳服务星等星级教师评选活动，各部门根据岗位工作职责内容，制定评选细则，确定培树目标和方向。学校每年定期开展评比活动，宣传、表彰典型，弘扬“感恩情深、责任永恒”精神，激发广大教师争先创优的积极性。在学生中开展了“礼仪标兵”“感恩之星”等系列评选活动，发挥榜样的引领作用，营造比、学、超的氛围。活动中，教师在改变，学生在进步，学校整体工作稳步提升。
学校特色是形成特色学校的基础，特色学校是学校特色的发展和升华，任何一所学校的成长，总是先建立在特色项目的创建上。实践中我们更加坚定一个信念——课题能有效引领特色学校创建，特色学校创建能提升办学质量、促进发展。工作中我们将把“感恩励志、承责知行”办学特色转化为实践的智慧，构建和谐校园，为学生健康成长奠基，从而驱动学校的健康、和谐、创新发展。