初中地理教学方法初探

来源 :河南教育(上旬) | 被引量 : 0次 | 上传用户:languihe71
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
地理新课标指出:要培养学生地理学习的能力,鼓励积极探究,让学生自主学习.因此,在地理教学中,应注重学法指导.这就要求教师在课堂教学中应同时传授学习内容和学习方法.但是,多数教师在实际地理课堂教学中,只重视学习内容的传授而忽视了学习方法的指导.大家知道,具体知识的传授固然重要,但学习方法的指导更是意义重大.因此,教师要善于进行学法指导,把学习方法的指导与传授知识的具体过程紧密结合,力求使学生在每节课学习知识的同时,还要掌握行之有效的学习方法.这里,我就如何在课堂教学中进行学法指导,谈一点自己的看法.
其他文献
学案式教学是以学案为载体,在教师指导下由学生进行自主探究的教学活动.它的功能是通过引导学生自主学习、自主探究,确保学生学习主体地位的落实,实现学生学习的最大效益.学
~(14)C-杀草丹能从藻朊酸盐缓释剂释放到去离子水、重组水及稻田土-水中。释放速度受水的类型及缓释配方组成的影响。杀草丹从两种缓释配方的释放速度都依重组水、去离子水、
本文利用田间自然接种方法,探讨了花生不同发育阶段对我国北方花生产区的三种病毒,即花生条纹病毒、黄瓜花叶病毒和花生矮化病毒的敏感性问题。研究结果表明:1、苗龄15天以下
历史教学中的发散性思维的培养就是从史实生发开去,鼓励学生突破教材中的思维定式,发表自己的见解,激发学生的学习兴趣,培养学生求异、扩散的思维能力.那么在历史课堂教学中
随着新课改的不断推进,实行素质教育已成共识.作为学校体育教学来说,更具有其他学科不可代替的提高国民身心素质的巨大作用.但是长期以来,体育教学却止步不前——或者老师领
试验采用BR_(119)、BR_(120)的不同浓度,观察其对烤烟生长、产量、质量及化学成分的影响。试验表明,不同浓度处理对烟株生物学性状均有不同程度的影响,株高比对照增11~16厘米
地名是地理知识体系中非常重要的组成元素.不掌握一定数量的地名,就无法正确理解和表达地理知识.因此,地理教学不可能避开地名教学.在大力倡导主动、多元、合作学习的新课改