新课程标准指出：阅读教学是教师指导学生通过阅读理解文章思想感情，掌握文章表达方法，发展阅读能力与形成阅读习惯的过程。也是师与生、生与生、师生与文本之间的对话过程，是彼此之间情感交流的过程。
　　阅读是学生获得知识的主要来源，通过阅读，学生能同时获得说话的样本和写作的范例。这些技巧都必须在品析词句段、体会感情中掌握。阅读有利于培养表达能力，而培养表达能力，是阅读教学的一项重要环节，有经验的教师常常不失时机地让学生口头解词、释句，概括段意及简要概括文章的主要内容，采用讨论的方法，让每个学生都充分发表自己的见解。这样，不仅有助于训练学生的表达能力，还有助于调动学生学习的积极性和激发学生的学习兴趣。
　　小学语文课程，具有丰富的思想内容，每篇文章都寄托着作者的思想感情。如《卖火柴的小女孩》这篇课文，通过描写一个小女孩大年夜在街上卖火柴的事情，反映了资本主义剥削制度的罪恶，表现了作者对穷苦人们的同情。要学好这篇课文，必须让学生深入阅读，阅读再阅读，在阅读中理解其内容，体会其思想感情；在阅读中了解文章的层次结构，　理清作者的感情变化线索；在阅读中感悟卖火柴小女孩的悲惨命运和自己生在新社会长在红旗下的幸福生活。
　　阅读有利于理解和巩固学习。？任何一种语言都有它自己的特点，它的构词方式、句子结构、句与句之间的关系，甚至用法习惯等都有它的规律。而阅读正是打开这些问题的钥匙，通过阅读，可以使学生对所学的字、词加深理解。领会词句含义，把握文章内容和思想感情。理解能力是衡量学生阅读能力的最基本标准。传统的阅读教学，阅读课中主要是写作学，作法技巧等分析内容成了课堂教学的主体内容甚至全部内容，真正于阅读理解的时间无法保障。试想阅读中没有理解，没有思考，只有机械的字、词、句、段、层次的分析，学生又能掌握多少内容呢？因此教师要把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，注重选择感情浓烈的句段，选择含义深刻的句段，选择描写精彩的句段，重点指导学生阅读尤为重要。
　　精彩的引入调动学生阅读课文的积极性。学生的阅读积极性高，课堂学习效率就高。苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学，渴望知识的火药。就看你能不能点燃这火药”。激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索，设置悬念，激发兴趣，这确实是提高课堂教学有效性的秘方。课堂教学中激发学生学习的方法很多，开端引趣就是其中的一种，教师根据教学的内容精心设计的引入，一开始就把学生的兴趣勾起来。有生活引趣、谜语引趣、故事引趣、小品引趣、设疑引趣……如我教学《狼牙山五壮士》一课时，我这样引入，“同学们你们崇拜英雄吗？”同学不约而同地说“崇拜”。我于是自然导入到：今天就让我们走近英雄，了解英雄吧！请同学们认真阅读《狼牙山五壮士》这一课，学习五壮士的英雄事迹。因为学生的学习兴趣被激发，自然学得有兴趣。俗话说：好的开端是成功的一半。所以一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。
　　扮演角色，激发学生的阅读兴趣。新课程标准要求我们，要经常组织学生听朗读，包括教师的范读和录音范带。小学生模仿力和记忆力是非常强的，在他们听的过程中，会在头脑里形成一个朗读的“模式”，从而更好地感受语言，积累语言材料，了解不同的语言表达方式，学会准确地用语言表达自己的观点，抒发自己的情感，使语言表达得到良好的发展。所以，当学生听过示范朗读之后，教师可以组织学生进行齐读、个别读、分组读、自由读、分角色朗读等各种朗读方式的尝试。
　　课堂教学是培养学生说话能力的主阵地，也是培养学生阅读兴趣的重要途径之一。有意地通过说话训练培养学生的阅读兴趣，激发他们阅读的欲望，这是很有效果的。在教学中，除了要用以上的方法，还可以采用如“课堂辩论、演讲、口语交际、名人名言等”，有效地调动学生阅读的积极性。
　　阅读教学要重视以听促读，提高阅读水平　。　在深入了解课文内容时，通过对语言、文字、句段的训练，培养学生听、说、读、写的能力，以听促读提高阅读水平。对重点词语的理解必须联系上下文，放到具体的语言环境中去。了解句与句之的联系，弄懂每个自然段的意思，这就要求学生边听边小声跟着模仿。因此，教师对教材中准确的词语、优美的句式、生动的片段，要多作范读，突出语言特点。坚持练习，就能慢慢促使学生掌握普通话的标准发音，进一步加深对课文的理解，增强语感，提高阅读水平。如读《十里长街送总理》，教师用哀婉的语调描绘情境：“人们常常幸福地看到周总理，看到他矫健的身躯，慈祥的面庞。然而今天，他静静地躺在灵车里，越去越远，和我们永别了！”教师悲伤的语气，悲痛的表情，把文中人们送别总理的感人情景展现在学生面前，把无限悲痛和深切怀念的感情传导给学生，使学生入情入境，从而激发学生深深热爱和缅怀总理的思想感情。教师的示范性朗读很大程度上激发了学生的阅读兴趣，并成为朗读的样板。所以，语文教师要努力提高自身的朗读水平，做好朗读的指导和示范。
　　在现代社会，阅读能力是一项最重要的能力，因为几乎所有的信息都要通过阅读来获取。良好的阅读习惯的形成，能激活学生的大脑思维，开阔视野，丰富知识，发展能力，这对于培养学生良好的心理素质和健全的人格，完成从自然人到社会人的转变有很大的促进作用，让学生终身受益。让学生提前学会阅读，等于给他们提供了一把打开智慧之门的金钥匙，使其能进入精彩纷呈，美不胜收的知识宝库，遨游于科学的天堂。
　　阅读教学要注意重视学生智力的开发，已为语文教师所。能力的基础是知识，然而它的核心是思维。不经过思维，知识不可能被吸收，更不可能转化为能力。