论文部分内容阅读
1.已知:教师懂得的知识比学生的多.求证:教师碰到不懂知识的机会也比学生的多. 证明:如图,圆代表知识面. A={学生的知识面} B={教师的知识面} AUB={师生共同的未知面}.
幽默解题二则
【摘 要】
：
1.已知:教师懂得的知识比学生的多.求证:教师碰到不懂知识的机会也比学生的多. 证明:如图,圆代表知识面. A={学生的知识面} B={教师的知识面} AUB={师生共同的未知面}.
【机 构】
：
陕西户县惠安中学
【出 处】
：
数学教学
【发表日期】
：
1995年2期
其他文献
高中《代数》第二册（甲种本）有一道习题: 求证 ac+bd≤（a<sup>2</sup>+b<sup>2</sup>）<sup>1/2</sup>（c<sup>2</sup>+d<sup>2</sup>）<sup>1/2</sup>。这道习题似乎平淡无奇,在教学
初中几何课本第一册复习参考题四第十五题是: 在已知锐角△ABC的外面作正方形ABDE和ACFG。求证:（1）BG=CE;（2）BG⊥CE。（证明略） 另一个常见题是: 在已知锐角△ABC的外面作正方形ABDE
将普通方程F（x,y）=0化为参数方程 （2为参数）,中学课本一般都给出了一个附加条件x=f（t）（或y=f（t））,这时,很多情况下,会出现两组解（1）,（2）（记（1）,（2）对应点集分别为C<sub>1</sub>、C<sub>2</sub>）。
关于确定含参数的不等式或方程中的参数取值范围问题,是近几年来中学数学教学研究中的一个热门话题,也是教学中的颇为棘手的问题之一,本文介绍处理这类问题的一种方法, 将问
＂民以食为天,食以安为先＂,食品是人类赖以生存的基本物质条件,食品安全直接关系广大人民群众的身体健康和生命安全,关系国家的发展和社会的稳定。我国党和政府高度重视食品安全
【正】2014年已去,2015年已来。企业大佬们纷纷发表了新年贺词。不同的人、不同行业,这些贺词或发人深思、或触人警醒,聚合在一起则体现了中国经济变革大潮中不同的业态和心
本文拟从九一年浙江省的一道初中数学竞赛题谈起,说明数学整体性思维在解题中的作用。正是这种重要的数学思想,才使我们“跳”出具体对象,站高一点,站远一点,让事物的方方面
在解题时,选取一个合适的量(这个合适的量通常是题中没有的),对同一个问题从两个不同的方面去考虑、计算或估计它,并由此推出结论。这种思想方法在解数学竞赛题(特别是组合问
据统计，目前宁波千万资产富裕人士数量达2．66万。随着人民币的国际化、金融业态的网络化、投资渠道的多元化，这部分“金字塔尖”的人群的投资意识增强，需求日趋复杂多元，催生了中