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英语新课程标准明确提出，基础阶段的小学生要能表演歌谣或简单的诗歌30~40首，能演唱英文歌曲30~40首。这就说明我们在英语课堂的教学中要将歌曲、歌谣引入小学英语课堂。这样不仅便教利学、活跃课堂气氛、激发儿童学习英语的兴趣，而且还能开启心智，发展学生的音乐、节奏智能。小学英语以学习语言基础知识和培养学生兴趣为主要目的。在实际教学过程中，歌曲、歌谣以它韵律优美、词句简单、内容生动、形式活泼等特点深受孩子们的喜爱，是叩开小学英语入门教学的有效形式。
一、利用歌谣引入新课
英语歌曲有着丰富的内容、优美的节奏、和谐的旋律，听起来悦耳，唱起来使人兴奋。在上课前组织学生唱一首与新课内容相关的歌曲，既能促使学生作好上英语课的心理准备，进入最佳的学习状态，又能使学生随着节奏的起伏，在无意中学到或复习了歌曲中的单词、句型和语言。如在教学Number时，我先让学生学唱“Ten little Cats”。这首歌节奏轻快、旋律优美、容易上口，再配上动作，学生很快就学会了，同时掌握了1~10的数字单词。在教学月份时，我也是让学生先学唱“Month”。由于十二个月份的单词比较难记，这首歌的旋律轻快活泼，利用这首歌可以降低学生学习的难度。在教学动物时我利用“Old Mac Donald Has a Farm”这首歌曲，再配上动作、动物的叫声，通过表演形式吸引了学生。他们欢快的表演动作以及甜美的童音回荡在教室上空，他们表现出了“愿学，乐学”的情感态度。最重要的是无意识中他们学习了动物的单词和句型“…has…”所表示的含义。这无疑就是英语歌曲的积极作用。
二、利用旧歌谣来学习新知识
有意义的学习教学理论指出：一切有意义的学习都是在学生原有的基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的学习是不存在的，所以一切有意义的学习必须包括迁移。因此，我在教学新的知识时利用旧知识迁移到新知识的学习。如在教学动物单词时，还可以让学生利用自己学过的“Ten Little Cats”这首歌改歌词，可改成“Ten Little Monkeys”，“Ten Little Dogs”等等，让学生配上动物叫声，再自编动作，学生学起来不仅事半功倍而且还能充分调动学生学习的积极性和创造性。在教学家务劳动和运动时，我利用他们在三年级学习身体部分时学过的歌“This is the way”：“This is the way I brush my hair，brush my hair，brush my hair．This is the way I brush my hair，so early in the morning．”把它改成：“This is the way we wash our clothes，wash our clothes，wash our clothes．This is the way we wash our clothes，so early in the morning．”歌词还可以改成“sweep the floor,wash the ear，do gardening，make a cake”等家务，也可以改成“play football，play basketball，play tennis”等体育运动。在唱不同的活动时要配以不同的动作，学生很快就能把词组跟相匹配的活动联系起来，而且这首歌谣节奏感强，句式基本相同，又有一定的重复，使学生学起来非常容易。让他们表演说唱，个个积极得很，表演欲非常强，非常自信。这非常有利于培养学生学习英语的信心和兴趣。
三、利用歌谣改变课堂节奏
因为儿童特有的年龄特征，造成小学生不能很好地长时间集中注意力，所以在课堂上容易出现注意力转移、分散等现象。在这种情况下，可以利用歌谣来改变课堂的气氛，提起学生兴趣，把学生的精神集中到课堂上来。“动”是小学生的天性，在教学中顺应学生的年龄特征，抓住他们的注意力，给他们提供一些“动”的机会，让他们在英语课堂中，在教师的调动下“动”起来。一首充满节奏的Chant或Rhyme是不错的选择。学生一边打着拍子一边Chant，一边做动作一边Chant，这样做既能调动学生的学习情绪，激发学生的学习兴趣，又能活跃课堂气氛，还能迅速集中学生的注意力，真所谓“磨刀不误砍柴工”。
四、利用歌谣复习旧知识
英语作为一门语言，需要反复操练才能巩固。尤其作为小孩子来讲，模仿力虽然较强，但是所学英语往往容易记住却又容易忘记。因此，必须采用手、脑、口、耳、眼、肢体并用，动态、静态相结合的方式来巩固所学知识。而唱英语歌曲无疑是一种很好的巩固方式。如学生学唱“Rainbow”和“Rain，Rain Go Away”时就能很好地复习七种颜色以及各种天气，这比起教师让学生死记硬背来巩固已学知识好得多了，因为从中学生体会到了学习英语并不困难，取而代之的却是乐趣。通过唱歌曲来巩固所学知识，学生的主动参与意识也会进一步增强。
哲学家培根说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。”而我认为音乐使人高尚，音乐也是人生最大的快乐。音乐能够陶冶人的情操，培养人的气质，净化入的心灵。作为教师，要把握好唱的时机，变化好唱的方式，选择好唱的内容。让学生真正在美的乐曲中得到美的体验、陶冶美的情操、培养美的心灵，以充分发挥好英语歌曲在英语教学中的作用。
一、利用歌谣引入新课
英语歌曲有着丰富的内容、优美的节奏、和谐的旋律，听起来悦耳，唱起来使人兴奋。在上课前组织学生唱一首与新课内容相关的歌曲，既能促使学生作好上英语课的心理准备，进入最佳的学习状态，又能使学生随着节奏的起伏，在无意中学到或复习了歌曲中的单词、句型和语言。如在教学Number时，我先让学生学唱“Ten little Cats”。这首歌节奏轻快、旋律优美、容易上口，再配上动作，学生很快就学会了，同时掌握了1~10的数字单词。在教学月份时，我也是让学生先学唱“Month”。由于十二个月份的单词比较难记，这首歌的旋律轻快活泼，利用这首歌可以降低学生学习的难度。在教学动物时我利用“Old Mac Donald Has a Farm”这首歌曲，再配上动作、动物的叫声，通过表演形式吸引了学生。他们欢快的表演动作以及甜美的童音回荡在教室上空，他们表现出了“愿学，乐学”的情感态度。最重要的是无意识中他们学习了动物的单词和句型“…has…”所表示的含义。这无疑就是英语歌曲的积极作用。
二、利用旧歌谣来学习新知识
有意义的学习教学理论指出：一切有意义的学习都是在学生原有的基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的学习是不存在的，所以一切有意义的学习必须包括迁移。因此，我在教学新的知识时利用旧知识迁移到新知识的学习。如在教学动物单词时，还可以让学生利用自己学过的“Ten Little Cats”这首歌改歌词，可改成“Ten Little Monkeys”，“Ten Little Dogs”等等，让学生配上动物叫声，再自编动作，学生学起来不仅事半功倍而且还能充分调动学生学习的积极性和创造性。在教学家务劳动和运动时，我利用他们在三年级学习身体部分时学过的歌“This is the way”：“This is the way I brush my hair，brush my hair，brush my hair．This is the way I brush my hair，so early in the morning．”把它改成：“This is the way we wash our clothes，wash our clothes，wash our clothes．This is the way we wash our clothes，so early in the morning．”歌词还可以改成“sweep the floor,wash the ear，do gardening，make a cake”等家务，也可以改成“play football，play basketball，play tennis”等体育运动。在唱不同的活动时要配以不同的动作，学生很快就能把词组跟相匹配的活动联系起来，而且这首歌谣节奏感强，句式基本相同，又有一定的重复，使学生学起来非常容易。让他们表演说唱，个个积极得很，表演欲非常强，非常自信。这非常有利于培养学生学习英语的信心和兴趣。
三、利用歌谣改变课堂节奏
因为儿童特有的年龄特征，造成小学生不能很好地长时间集中注意力，所以在课堂上容易出现注意力转移、分散等现象。在这种情况下，可以利用歌谣来改变课堂的气氛，提起学生兴趣，把学生的精神集中到课堂上来。“动”是小学生的天性，在教学中顺应学生的年龄特征，抓住他们的注意力，给他们提供一些“动”的机会，让他们在英语课堂中，在教师的调动下“动”起来。一首充满节奏的Chant或Rhyme是不错的选择。学生一边打着拍子一边Chant，一边做动作一边Chant，这样做既能调动学生的学习情绪，激发学生的学习兴趣，又能活跃课堂气氛，还能迅速集中学生的注意力，真所谓“磨刀不误砍柴工”。
四、利用歌谣复习旧知识
英语作为一门语言，需要反复操练才能巩固。尤其作为小孩子来讲，模仿力虽然较强，但是所学英语往往容易记住却又容易忘记。因此，必须采用手、脑、口、耳、眼、肢体并用，动态、静态相结合的方式来巩固所学知识。而唱英语歌曲无疑是一种很好的巩固方式。如学生学唱“Rainbow”和“Rain，Rain Go Away”时就能很好地复习七种颜色以及各种天气，这比起教师让学生死记硬背来巩固已学知识好得多了，因为从中学生体会到了学习英语并不困难，取而代之的却是乐趣。通过唱歌曲来巩固所学知识，学生的主动参与意识也会进一步增强。
哲学家培根说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。”而我认为音乐使人高尚，音乐也是人生最大的快乐。音乐能够陶冶人的情操，培养人的气质，净化入的心灵。作为教师，要把握好唱的时机，变化好唱的方式，选择好唱的内容。让学生真正在美的乐曲中得到美的体验、陶冶美的情操、培养美的心灵，以充分发挥好英语歌曲在英语教学中的作用。