【摘 要】
：
目的:探讨肠外营养在接受普外术后患者临床治疗中的应用效果.方法:本次研究以我院接受普外术治疗的42例患者为主,收治时间为2018年2月-2019年9月,将其分为两组,采用常规治疗
【机 构】
：
黑龙江省农垦北安管理局中心医院 黑龙江 北安 164099
论文部分内容阅读
目的:探讨肠外营养在接受普外术后患者临床治疗中的应用效果.方法:本次研究以我院接受普外术治疗的42例患者为主,收治时间为2018年2月-2019年9月,将其分为两组,采用常规治疗、肠外营养支持两种治疗方式,分别作用于对照组和观察组.结果:观察组患者术后1人切口出现感染,发生率为4.76％,术后8天患者血清白蛋白、血红蛋白两项指标均得到明显改善,与对照组相比较,数值间存在可比性(P<0.05).结论:实施肠外营养支持,为普外术后患者身体补充所需的营养物质,在一定程度上可降低患者术后并发症的发生概率,临床治疗效果较为显著,具有较高的使用价值.
其他文献
题 目作 者期页·设计与科研·地下矿山设计的技术进展与前景李鼎权 11深井缓倾斜难采薄矿脉开采新工艺胡中华等 17运用密切值法对初步设计中的采矿方法 进行优选徐
在深化改革、扩大开放的新形势下，如何提高职德育课的吸引力和实效性，需要进行新的思考与探索。 一、认清形势，建构审美审美鉴赏坐标，驾驭德育课堂教学，势在必行。 （一）建构审美鉴赏坐标，是教学现状改革与突破的要求。 目前，职教德育课堂教学普遍存在“填鸭式”、“一言堂”、“空洞说教”的现象。同时，当今社会普遍存在忽视美学在现实社会生活尤其是教学活动中的作用……但笔者不敢苟同。在职教德育课教学中，要
在《思维教学》一书中，斯腾伯格基于他的三元智力理论将思维划分为分析性思维、创造性思维和实用性思维三种类型，然后他又列举了三类学生的日常表现便于教师判别，最后提出了三种促进思维发展的教学策略：第一种策略以讲授为基础，称为照本宣科策略；第二种策略是以事实为基础的问答策略；第三种策略是以思维为基础的问答策略，或者说对话策略。杜威的“思维五步骤”、“教学法五要素”中提到：“学校为学生所能做或需要做的一切，
在政治课堂教学中，缺乏时效性是亟待解决的问题。课堂教学缺乏时效性主要表现为学生对政治课不感兴趣，掌握知识呆板，不能学以致用。比如：我们经常会遇到这样的情况：老师在讲台上滔滔不绝，自我陶醉，学生在下面死气沉沉，更有甚者，学生“趴倒一片”。这些现象让我们无可奈何，影响了课堂教学效果。造成这种现象的原因主要有：以教师为中心的“一言堂”和“满堂灌”的教学模式；现行考试制度主要以考查学生知识为主，教师教育观
现代中学生接触的新鲜事物多，接受能力较强，对现代信息技术使用得比较熟练，音乐教师应针对中学生的年龄特点与学习心理特征，与学生一起在音乐课堂中正确使用现代信息技术，营造宽松的学习环境，激发学生自主学习兴趣，让他们充分发挥自身的音乐潜能。信息技术的飞速发展，必然会带动教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。同样，以信息技术为代表的现代教育技术极大地拓展了音乐教学容量，丰富了教学手段和教学资源。利
海绵和珊瑚属于海洋低等无脊椎腔肠动物,在海洋生态系统中分布广泛且在生存竞争中能够产生独特的化学防御物质,是抗菌、抗污、抗肿瘤、防附着、拒捕食等生物活性分子的重要来
目的:分析血清总胆汁酸(TBA)测定的结果于肝病诊断中的意义.方法:本文的研究样本均选取于2018年2月～2019年2月在我院接受治疗的肝病患者,共118例,作为探究组,并选取同期在我院
义务教育阶段的初中美术课程是面向全体学生必修的艺术课程，是学校进行美育的主要途径。学生通过对美术知识和技能的学习，提高审美能力，发展感知能力和形象思维能力，形成创新精神和技术意识，促进个性的形成和全面发展。学生美术学习效果如何，不仅受美术学科冷暖特征的影响，还与师生教学时的感情投入程度有关。如何加强师生之间的情感交流，在教学中实施情感教育，是新课程改革中值得探讨的课题。 一、教师身体力行，影响学
目的:分析安肠汤治疗腹泻型肠易激综合征肝郁脾虚证的临床效果.方法:选取本院2018年5月—2019年5月收治的腹泻型肠易激综合征肝郁脾虚证患者98例,由住院单双病号分组,各49例,