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摘 要：随着小学教育的改革，少儿英语为了顺应教育创新，应改变原有的教学模式，采用活动教学法，营造愉快的学习氛围，同时可调动学生对英语的兴趣，提高教师的教学效率。本文针对少儿英语的活动教学法进行了进一步的探讨，并阐述了在少儿英语活动教学法中应遵循的原则，为少儿英语的教学模式的改革提供了有利的条件。
关键词：少儿英语；活动教学法；策略
利用活动教学法进行少儿英语的教学，更有利于学生对英语的学习，提高学生的学习效率，促进学生更好的发展。本文针对少儿英语教学现状，深刻阐述了活动教学法在少儿英语教学中的重要意义，并同时探讨了活动教学法教学内容，为少儿英语教师提供了有利的文字参考，与此同时，促进了少儿英语教学法的进一步创新。
一、在少儿英语活动教学法中应遵循的原则
（一）注重培养学生说英语能力
在少儿英语教学中，活动教学法的实施仍然要遵循培养学生说英语的能力，因为小学生通常是先学会说英语之后才学会写英语。因此为了提高学生英语水平，就应注意说英语能力的培养。在活动教学法的课堂中，教师可安排一些课内活动，调动学生的积极性，从而通过活动来提高学生的说英语能力。
（二）注重营造愉快的学习环境
少儿在英语的学习中，自律能力相对较弱。因此为了使他们对英语产生兴趣，教师应充分给予其主导地位，引导学生正确的学习英语，并对英语产生浓厚的兴趣。为了引导学生，教师可通过学生的日常爱好入手，在课堂中安排学生喜欢的课外活动，然后将英语融入其中，如此可为学生营造出一个愉快的学习环境，更有利于学生对英语的学习。
（三）注重以少儿为中心
少儿英语活动教学法中，对新教学法的应用，还应注意保持以少儿为中心。课堂活动的内容应以学生对英语的接受能力来设定，从而提高学生的英语水平。之后的活动可逐级增加难度，但也要注意对前面英语知识的巩固，强化记忆，以便更好的加强学生的英语能力。
（四）课堂上尽量使用英语
在教学课堂中，用英语与学生进行互动，可为学生营造一个良好的英语氛围，使学生沉浸在英语环境中，加强学生语言能力的表达。若遇到学生无法理解教师所表达的含义时，可用汉语进行适当的解释，避免学生出现精力不集中的状况。
二、少儿英语活动教学法的有效策略
（一）把游戏教学法作为少儿英语活动教学的重点
少儿具有活泼的特性，因此少儿英语活动教学法可充分利用少儿这一特点。结合游戏进行英语的教学，促进学生自主学习。游戏教学法可分为两种：第一，教师可采用操作性游戏培养学生说英语能力。例如，可以小组形式进行说英语单词比赛，哪个小组说的多就给予相应的奖励。通过此游戏方法既提高了学生的说英语能力，同时还激发学生的学习热情，提高了教学效率；第二，教师可通过检测性游戏检测学生对英语知识的吸收吸收能力。例如，安排全班同学进行听写比赛，哪位同学写的差就要求该同学为全班的学生表演一个节目，如此一来，既满足了学生在全班同学面前展现自己的听写能力，又可有效的提高学生学习的积极性。经过实践表明，游戏教学法很好的提高了教学效果。
（二）少儿英语的教学活动应是多渠道的
在活动教学法中应注意选择活动的渠道是多样性的，在注重调动学生的听觉的同时，还应注意调动学生的视觉。因为，若只培养学生的英语听力，那么学生对英语的记忆不够深刻。应在培养听力的同时，在活动中安排学生观看与英语相关的视频，例如学生感兴趣的英语版动画片等，刺激学生的视觉，从而加深学生英语的记忆，促使学生对英语的学习更加扎实[2]。
也可在教学活动中同时调动学生的视觉和听觉，刺激学生的感官，提高学生学习的质量。例如，可以先为学生播放少儿英语歌曲，然后请同学进行现场表演，从而提高了学生听力的同时也提高了学生说英语的能力，教学效果相对较更好。
（三）安排扮演角色的活动
在少儿英语活动教学法中，可安排学生进行角色扮演。例如，教师设定一个情境，安排同学扮演其中的角色，然后进行英语情境对话。通过角色扮演的活动，可吸引学生积极参与到活动中，调动学生的积极性，最终提高学生的英语水平。同时也可抓住学生表现欲强的特点，安排学生在课下准备一些英语节目，例如英语小品等，然后让学生在课堂上进行表演，在学生进行节目排练时，可有效提高学生英语语言表达能力的提升。
（四）合理利用信息技术进行教学活动
随着科学技术的不断发展，活动教学法要合理运用信息化技术进行教学，促使活动教学法得到更好的完善。例如，在少儿英语活动教学中，可充分利用多媒体，查询更多的教学材料。或通过多媒体为学生展示英语情境，促使学生更好的理解英语内容，从而便于教学的教学。同时也可利用专业的英语教学软件进行教学，通过软件中生动的动画和有趣的语言来吸引学生的注意，提高学生对英语学习的兴趣，促使学生自主学习，提高学习能力。另外，英语软件还具有操练学生语言的功能，因此通过英语教学软件进行教学，可提高学生的语言能力。
（五）个人信息交流
教师也可利用活动教学法，安排学生以小组的形式进行个人信息交流，交流时必须用英语进行提问和回答。然后要求学生将提问的问题和回答相应记录下来，从而通过交流活动，既可以锻炼学生说英语的能力，也可提高学生的写作能力，同时还加强了学生的交流能力，促进学生全面发展。
结论：少儿英语活动教学是提高教学质量的有效途径，活动教学法的利用可充分调动学生学习英语的积极性，大大提高学习效率和英语水平，但是其也有受空间限制的缺点，由于一个教师要面对几十个学生，无法实现一对一教学，因此在少儿英语教学中，应合理运用活动教学，在保证教学质量的同时，提高教师的工作效率，使活动教学法发挥出最大的价值。与此同时，通过少儿英语活动教学法，对教学模式进行不断的创新，为教育改革打下良好的基础。
参考文献：
[1]刘小娟.少儿英语活动教学法探究[D].上海：华东师范大学，2011.
[2]张艳丽.浅析少儿英语课堂活动教学[J].河北省辛集市第一中学，2010，35（12）：112-114.
[3]朱征文.应该提倡学前英语教育[J].学前教育研究，2011，35（02）：10-11
关键词：少儿英语；活动教学法；策略
利用活动教学法进行少儿英语的教学，更有利于学生对英语的学习，提高学生的学习效率，促进学生更好的发展。本文针对少儿英语教学现状，深刻阐述了活动教学法在少儿英语教学中的重要意义，并同时探讨了活动教学法教学内容，为少儿英语教师提供了有利的文字参考，与此同时，促进了少儿英语教学法的进一步创新。
一、在少儿英语活动教学法中应遵循的原则
（一）注重培养学生说英语能力
在少儿英语教学中，活动教学法的实施仍然要遵循培养学生说英语的能力，因为小学生通常是先学会说英语之后才学会写英语。因此为了提高学生英语水平，就应注意说英语能力的培养。在活动教学法的课堂中，教师可安排一些课内活动，调动学生的积极性，从而通过活动来提高学生的说英语能力。
（二）注重营造愉快的学习环境
少儿在英语的学习中，自律能力相对较弱。因此为了使他们对英语产生兴趣，教师应充分给予其主导地位，引导学生正确的学习英语，并对英语产生浓厚的兴趣。为了引导学生，教师可通过学生的日常爱好入手，在课堂中安排学生喜欢的课外活动，然后将英语融入其中，如此可为学生营造出一个愉快的学习环境，更有利于学生对英语的学习。
（三）注重以少儿为中心
少儿英语活动教学法中，对新教学法的应用，还应注意保持以少儿为中心。课堂活动的内容应以学生对英语的接受能力来设定，从而提高学生的英语水平。之后的活动可逐级增加难度，但也要注意对前面英语知识的巩固，强化记忆，以便更好的加强学生的英语能力。
（四）课堂上尽量使用英语
在教学课堂中，用英语与学生进行互动，可为学生营造一个良好的英语氛围，使学生沉浸在英语环境中，加强学生语言能力的表达。若遇到学生无法理解教师所表达的含义时，可用汉语进行适当的解释，避免学生出现精力不集中的状况。
二、少儿英语活动教学法的有效策略
（一）把游戏教学法作为少儿英语活动教学的重点
少儿具有活泼的特性，因此少儿英语活动教学法可充分利用少儿这一特点。结合游戏进行英语的教学，促进学生自主学习。游戏教学法可分为两种：第一，教师可采用操作性游戏培养学生说英语能力。例如，可以小组形式进行说英语单词比赛，哪个小组说的多就给予相应的奖励。通过此游戏方法既提高了学生的说英语能力，同时还激发学生的学习热情，提高了教学效率；第二，教师可通过检测性游戏检测学生对英语知识的吸收吸收能力。例如，安排全班同学进行听写比赛，哪位同学写的差就要求该同学为全班的学生表演一个节目，如此一来，既满足了学生在全班同学面前展现自己的听写能力，又可有效的提高学生学习的积极性。经过实践表明，游戏教学法很好的提高了教学效果。
（二）少儿英语的教学活动应是多渠道的
在活动教学法中应注意选择活动的渠道是多样性的，在注重调动学生的听觉的同时，还应注意调动学生的视觉。因为，若只培养学生的英语听力，那么学生对英语的记忆不够深刻。应在培养听力的同时，在活动中安排学生观看与英语相关的视频，例如学生感兴趣的英语版动画片等，刺激学生的视觉，从而加深学生英语的记忆，促使学生对英语的学习更加扎实[2]。
也可在教学活动中同时调动学生的视觉和听觉，刺激学生的感官，提高学生学习的质量。例如，可以先为学生播放少儿英语歌曲，然后请同学进行现场表演，从而提高了学生听力的同时也提高了学生说英语的能力，教学效果相对较更好。
（三）安排扮演角色的活动
在少儿英语活动教学法中，可安排学生进行角色扮演。例如，教师设定一个情境，安排同学扮演其中的角色，然后进行英语情境对话。通过角色扮演的活动，可吸引学生积极参与到活动中，调动学生的积极性，最终提高学生的英语水平。同时也可抓住学生表现欲强的特点，安排学生在课下准备一些英语节目，例如英语小品等，然后让学生在课堂上进行表演，在学生进行节目排练时，可有效提高学生英语语言表达能力的提升。
（四）合理利用信息技术进行教学活动
随着科学技术的不断发展，活动教学法要合理运用信息化技术进行教学，促使活动教学法得到更好的完善。例如，在少儿英语活动教学中，可充分利用多媒体，查询更多的教学材料。或通过多媒体为学生展示英语情境，促使学生更好的理解英语内容，从而便于教学的教学。同时也可利用专业的英语教学软件进行教学，通过软件中生动的动画和有趣的语言来吸引学生的注意，提高学生对英语学习的兴趣，促使学生自主学习，提高学习能力。另外，英语软件还具有操练学生语言的功能，因此通过英语教学软件进行教学，可提高学生的语言能力。
（五）个人信息交流
教师也可利用活动教学法，安排学生以小组的形式进行个人信息交流，交流时必须用英语进行提问和回答。然后要求学生将提问的问题和回答相应记录下来，从而通过交流活动，既可以锻炼学生说英语的能力，也可提高学生的写作能力，同时还加强了学生的交流能力，促进学生全面发展。
结论：少儿英语活动教学是提高教学质量的有效途径，活动教学法的利用可充分调动学生学习英语的积极性，大大提高学习效率和英语水平，但是其也有受空间限制的缺点，由于一个教师要面对几十个学生，无法实现一对一教学，因此在少儿英语教学中，应合理运用活动教学，在保证教学质量的同时，提高教师的工作效率，使活动教学法发挥出最大的价值。与此同时，通过少儿英语活动教学法，对教学模式进行不断的创新，为教育改革打下良好的基础。
参考文献：
[1]刘小娟.少儿英语活动教学法探究[D].上海：华东师范大学，2011.
[2]张艳丽.浅析少儿英语课堂活动教学[J].河北省辛集市第一中学，2010，35（12）：112-114.
[3]朱征文.应该提倡学前英语教育[J].学前教育研究，2011，35（02）：10-11