【摘 要】
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摘要:本文主要探讨如何理性直面“00”后的“早恋”,通过架设心桥,真诚引导;巧借活动,阳光讨论;借力家长,共同关爱;故事分享,同伴引领等方式,变“堵”为“疏”,为“00”后的感情之舟导航,引导孩子慎重思考、权衡利弊、谨慎选择,促进孩子的身心健康发展。 关鍵词:早恋;理性;引导 中图分类号:G631文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2018)24-110-1 中学生“早恋”现象早已
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摘要:在当前的教育条件下,对于学生有了更为具体的要求,强调培养学生的核心素养。基于核心素养下,构建一个高效的初中地理课堂,有助于学生提高自己的学习成绩,在一节课的实际教学中,教师会发现课堂的时间是十分有限的,这就要求教师要尽量把握课堂时间,积极引导学生进行学习,结合实际,提高自己的教学效率。 关键词:核心素养;初中地理;高效课堂 中图分类号:G633.55文献标识码:A文章编号:1992-77
摘要:小学英语教学不仅要培养学生英语学习的兴趣,更要激发和扩展学生的英语思维活动,培养学生英语思维的能力,为培养学生的英语综合运用能力打下坚实的基础,而阅读就是培养学生预测、分析、推断、综合等思维能力的重要渠道。所以在英语阅读教学中,教师应该把阅读和思考的时间还给学生,并运用有效的教学方法帮助学生理解文本,指导学生运用阅读策略,引导学生利用思维方法,发展思维能力。 关键词:英语教学;英语阅读;思
摘要:随着新课程改革的深入,翻转课堂教学模式逐渐走入大众的视野,越来越多的教学工作者开始尝试在自己的教学实践中运用翻转课堂教学方法,但由于实践经验不多,其中难免存在一定的不足。翻转课堂教学是将理论讲解部分与教学训练部分分开,通过转变两者之间的教学顺序而促进教学的方法,帮助学生获得一定的能力。本文从自己的教学入手,探究翻转课堂教学模式在高中数学教学中的实践。 关键词:翻转课堂;教学模式;教学实践;
摘要:随着现代化进程的不断深入,教育事业也随之蓬勃发展,相比较于以往的呆板应试教育而言,现代化的教育更具有灵活性,教师通过在教学过程当中与学生的深入交流,了解学生在学习上的实际情况,并且根据不同学生的不同状况制定适应于不同学生学习的教学章程,以此来从根本上解决学生在学习上的问题。在教学章程当中出现的任何一门学科都有其存在的必要性,因此在教学过程当中,教师就需要积极的培养学生平等的学习观念,以此来防
摘 要:中职教育发展中存在的各种问题背后有着深刻的原因,本文对此进行深入的探讨分析,从而破解这些难题,实现中职教育的更好发展。 关键词:农村中职;发展;问题;对策 中图分类号:G718 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2019)04-118-1 在现代职业教育快速发展的今天,一些农村中职学校在招生、就业、管理、设施条件等方面的问题日益凸显,使得学校没有自己的特色,失去了发展潜力
摘 要:初中小说阅读教学呈现“学生爱读小说但不爱上小说课”的现状,究其原因是课堂教学过程模式化,无法激发学生的阅读兴趣。本文以话题设计为抓手,通过小说课堂教学中设计有效话题为切入点,激发学生学习兴趣,让学生真正成为小说阅读的主人,进而提升学生的语文素养。 关键词:初中语文;小说阅读;话题设计 中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2019)04-016-2
摘 要:在现代化社会发展的过程中,我国初中教学受到网络环境的影响,能够结合信息技术,强化教学效用。虽然网络环境对于初中数学教学会产生一定程度的信息污染影响,但是还是能够结合其优势进行教学设计。网络环境使得初中数学教学资源更加丰富,提高教学效率,解决学生在学习过程中产生的问题。本文主要通过分析网络环境下初中数学教学优势,对教学模式的构建与实践进行简要的探讨。 关键词:网络环境;初中数学;模式构建
摘 要:英语语法知识是英语语言运用和输出的规则,是学生在进行英语学习和探究过程中必须要熟练掌握的内容,是提高学生英语学习效率和英语表达能力的重要途径。因此,高中英语教师要多措并举,帮助学生有效的掌握英语语法知识,提升学生的英语思维,促进学生英语综合水平的发展。教师可以结合学生的认知能力和教学内容,运用多样化的教学方式,让学生进行主动的学习,完善学生的英语知识体系。 关键词:新课改;高中英语;语法
摘要:在教学过程中数学教师应该重视那些有价值的“错误”,并且应该设计出相应的问题,引导初中生发现错误、探究错误、挖掘错误、总结错误、利用错误,提升初中生对数学知识的接受水平及运用能力。 关键词:小学数学课堂;错误资源;巧用错误 中图分类号:G427文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2014)19-096-1 学生的学习与进步就是一个从“不会”到“会”的过程。在这一过程中,学生需经
摘要:针对初中英语教学的现状,阐述情境教学的创设、原则及具体的实施策略,切实改变传统初中英语课堂上的“一言堂”现象,使学生真正地喜欢英语课,爱上英语课。实践证明,情境教学不仅使我们的英语课堂上活力迸发,生机盎然,更能激发学生的学习热情,使课堂教学事半而功倍。 关键词:传统教育;初中英语;情境教学;学习兴趣 中图分类号:G633.41文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2018)12-