【摘 要】
:
案例教学在我国应用的时间比较短,但由于其实践性强、注重理论联系实际的特点,前在中小学音乐教师继续教育中应用比较广泛.本文对案例教学的内涵、案例教学在中小学音乐教师
论文部分内容阅读
案例教学在我国应用的时间比较短,但由于其实践性强、注重理论联系实际的特点,前在中小学音乐教师继续教育中应用比较广泛.本文对案例教学的内涵、案例教学在中小学音乐教师培训中的应用的具体措施进行了论述.
其他文献
读写结合就是将阅读教学与写作教学相结合的语文综合教学模式,学生在阅读教学中,能够提高其对文字的理解能力,同时也能在读文章的同时发掘作者写人、写物、表达情感时所用的
识字教学是低年级语文教学的重点,也是难点。但在具体的教学中我们发现,每个生字都有自身不同的特点,有的字易记词难解,有的字意一目了然却极易写错,有的字有很多“兄弟姐妹”,有的字词能让人产生丰富的联想……教师应潜心钻研教材,把握每一课的每一个生字的教学侧重点,根据学生的年龄特点,联系孩子的生活实际,拓宽识字渠道,有意识地激发学生的识字兴趣,培养孩子识字的能力,使学生在愉快、轻松的氛围中主动识字。 一
在小学教育阶段,语文学科是一个重要的基础性学科.在小学语文教学中,问题教学法是其中的一个重要组成部分,并被广泛运用于小学语文教学当中.采用问题教学法,可激发学生学习语
成语故事、神话故事、寓言故事都是历史的积淀,经过时间的打磨、千万人的口口相传,每个故事都深刻隽永,言简意赅.教材中出现的故事都是耳熟能详的,学生早已看过,听过,而且基
语文课堂教学讲究节奏艺术,掌握好这门艺术起到事半功倍的作用,能调动学生学习的积极性,促进学生的身心健康,培养终生学习的能力.
在教育多元化的今天,我国语文课程体系倡导大视野,一方面要求提升学生的人文素养和审美意识,另一方面要求教育从业者树立大语文教育观,改变语文课堂教学封闭、气氛呆板的现象,构建一个开放又充满活力的课堂。 一、 根植生活,培养学生的自主探索意识 开放的师生互动语文课堂,需要教师和学生良性沟通和互动,教师不唯教案为准,不唯标准答案为准,而是引导学生自主探索,自主思考,踊跃发言,对于学生认知上的误区给予指
小学语文群文阅读教学的实施能够有效的提升学生的阅读效率,并且还能够进一步拓展学生的阅读视野.基于此,本文主要针对小学语文群文阅读课堂教学策略进行了详细的分析,希望能
打开统编版一年级上册语文课本,一股浓浓的“中国风”扑面而来,在浓浓中国风之下,拼音教材的情境图也发生了很大变化,都是整合的情境图.一滴水映出一个世界,而拼音世界的这一
在课堂中我们要简简单单教语文,扎扎实实学语言,在恰当运用多媒体的同时,让学生充分朗读,领悟语言文字的美,感受情感的激荡,教出思想,教出情感,教出智慧,教出对语言的敏感,教出对语文的钟情,这就是语文味。 一、 充分展示教师素养,用心创设语文氛围 “为师不识语文味,教尽经典也枉然”,我们要让语文课堂散发她的“语文味”,我们必须“以内养外”“补血养颜”,要不断丰富自己的文化底蕴,腹有诗书气自华,让自
语文本身是来自于生活,语文的教学目的又是为学生奠定良好的知识经验,为实际生活服务的.虽然学校是单纯的学习环境,但不能因为老师和学生坐在教室里,就把语文教学从实际生活