论文部分内容阅读
[摘
初中数学几何最值问题探究
【摘 要】
：
[摘 要] 几何最值问题是初中数学常见的问题类型，涉及众多知识点，问题形式也较为多变. 该类问题的求解需要把握常见的问题模型，理解问题本质，结合相关知识来合理转化. 文章对几何最值问题加以探究，解读基本模型，探究典型问题，提出相应的学习建议. [关键词] 几何;最值;模型;将军饮马;线段和 问题背景 从最值问题的特点来看，其类型主要分为几何与代数两类，其中几何最值更为常见，也最具代表性，其中
【出 处】
：
数学教学通讯·初中版
【发表日期】
：
2020年5期
其他文献
上一期咱們认识了改变纸的形状结构，让它“柔弱变刚强”的方法，这一期咱们要正式造桥啦！ 动手之前，咱们先来了解一下科技运动会中“纸桥承重”的比赛规则。 简单来说，“纸桥承重”比的就是谁造的纸桥最牢固、能承受的压力最大。不用说，造桥的材料只能是纸，可以使用胶水、双面胶等粘接材料，但绝不能用其他承重材料;而且为了公平起见，纸的类型、质地、大小、数量都是有规定的。（当然，如果是在现实中造真桥，选什么种
大凡人类，都有一种向上向善、发展自我的天性，并且蕴藏着相应的巨大的情感与智慧能源。但由于环境、条件等多种因素的限制，这些显现为进取心、积极性、创造性等积极表象的情感、智慧能源往往处于沉睡状态。所幸的是，教育于人类社会漫长的发展进程中标志性地贯穿始终，令这沉睡状态得以减弱，乃至消弭。因此，教育自其诞生之始，就注定是一门关于唤醒的艺术。 然而，这又是一门永远发展着、且永无止境的艺术，否则，人类怎会穷
[摘 要] “有理数的加法”教学中存在四个教学难点：新知的分类、实例的抽象、法则的概括和算法的分解，难点的处理方式关系到学生对加法法则的理解和掌握情况，本文对该课的四大教学难点进行分析、探讨，并提出了相应的建议. [关键词] 有理数;加法;法则;分类;抽象;分解 “有理数的加法”是苏科版七年级上册第二章的重要内容，是学生在该学段接触的第一种运算，也是后续知识学习的基础. 教学中，教师需要引导学
[摘 要] 教学问题设计的质量直接影响着“自学·议论·引导”模式在教学实践中的效果. 文章结合笔者的初中数学教学实践，对问题设计的优化策略进行了分析. [关键词] 初中数学;教学问题;设计策略 对数学教学而言，问题有着非常重要的价值和意义. 从某种程度上来说，问题设计的质量将直接影响整个课堂的教学质量. 尤其是当我们采用“自学·议论·引导”的模式来组织教学时，学生自学、议论的重要性便被放大了，
[摘 要] 初中数学实验手册能够丰富课堂的教学内容和教学方法，帮助学生克服 “厌学”心理，使学生的心理需求得到满足. 教师应该对初中数学实验手册展开深入研究，提高初中数学实验手册的应用效率. [关键词] 初中数学；数学教学；数学实验；实验手册 传统的“灌输式”教学模式既不能够满足当前基础教育的需求，又不能够满足当前学生的心理需求，导致大部分学生学习的积极性不高，甚至出现厌学的心理. 初中数学实
衣物脏了要洗，诸如洗脸、洗澡、洗头……除了讲求卫生之外，还有一分对美的追求。追求洁净之美、修饰之美、简约之美。聆听了著名特级教师薛法根老师执教的苏教版国标本六年级教材——《我和祖父的园子》，我恍然大悟：原来课也是要“洗”的。 薛老师第一次执教《我和祖父的园子》时，在认真备课、准确把握教材的基础上，把教材分为3个板块： 1.让学生重点朗读课文第2节和第13节，了解这是一个怎样的园子?细心体会作者
[摘 要] 陶行知先生倡导的“教学做合一”理论时至今日，对我们的教育教学工作仍有着指导性的作用和意义. 本文结合一堂数学实验课，谈谈从课前到课堂再到课后，如何设计、实施“学习任务单”，并说说设计的意图. [关键词] 教学做合一；翻转课堂；学习任务单 陶行知先生倡导的“教学做合一”是生活教育理论的另一个命题，它同“生活即教育”“社会即学校”一起，构成了生活教育理论体系，是生活教育理论的方法论，是
[摘 要] 复习课是初三学科教学的主要课型，它陪伴学生度过初三的大多数时间，复习课的成效直接关系到学生的中考成绩，提高复习课的教学效率是教师不懈的追求，这不仅仅为了中考，更为了学生学习能力的提升，教师专业素养的升级. [关键词] 好题;初三教学;一轮复习;习题;反比例函数 对于数学学科而言，“温基础、讲方法、提能力”是一轮复习的主要目标，基础的巩固、方法的归纳及能力的提高都有赖于实际问题的解决