在以往的初中数学习题课教学中,教师多立足于“讲、练”,多重视解题模型的总结与灌输,课堂难度大、枯燥无味,没有很好地激发学生学习数学的兴趣和动机,对数学习题课产生畏惧
强国必先强教，强教必先强师。教师是连接学校和学生的重要纽带，因此教师的培训工作是提升教学质量的重要内因，也是学校内涵可持续发展的关键所在。
本文报告的二维相移逻辑云纹法，可对二维全场条纹图，进行全自动处理。这种方法用了经典云纹的概念，运用了相移的思想，用计算机进行逻辑运算，从而获得了全场条纹图上任意点的信息，为后续的运算提供了方便。这种方法可用于若干种条纹图的处理。
通过阅读文本材料,准确把握好教材的主线,开展探究活动,让学生能够整体把握知识内容,理解知识的内在关联.研究直角三角形的性质定理,教学中渗透从特殊到一般、类比及转化的思
农业部农药检定所今年1～4月共收送检样品118个。据化验其中68个为伪劣品,占全部样品的57.3%。68个伪劣品中,有效成分未检出的35个。这些伪劣样品主要为敌敌畏、氧化乐果、呋喃
在初中数学教学中,对学生进行数学化思想渗透很重要.初中生在数学学习的过程中掌握科学的数学理念及方法,最后要实现在现实问题中的灵活运用,只有亲历这一完整的过程,才能使
一 飞机穿云破雾,向着中国大陆飞去.天气不怎么好,往窗外望去,浓云滚滚,正如我的心情,似波涛起伏.……
中考一轮复习三角形内容时多是梳理三角形相关概念、相关线段(如三角形角平分线、中线、高线),但深入挖掘这些线段的相关性质往往又综合在后续复习内容中,与新授课期间“螺旋
课堂练习是课堂教学的重要组成部分。学生完成教师精心设计的课堂练习，不仅能掌握大纲所规定的基础知识、基本技能，还能发展学生的思维品质，养成良好的学习习惯；通过练习的反馈，教
深度学习是学生通过对前概念、前知识的梳理、整合,自主地形成对新知识体系的有效认知,在此过程中逐步发展形成高阶思维,形成对实际问题迁移解决能力的一种学习方式.深度学习