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摘 要：自然拼读是掌握英语语言和理解英语语义的重要方法，在小学英语教学中进行自然拼读法的应用，可以让学生更好地理解英语的音、形、义，提高学生的听、说、读、写能力。鉴于英语在国内没有语言的环境，采用自然拼读教学法更有利于培养学生的语音意识、提高学生的词汇识别能力。本文将进一步论述小学英语自然拼读教学法，并提出一些合理化建议，供大家参考。
关键词：小学英语；自然拼读；教学方法；有效策略
中图分类号：G623.31 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）18-080-01
新课改以来《英语课程标准》的实施，更加注重学生的自主学习能力的培养，对于小学阶段的学生来说，词汇的读音和意义就显得比较重要，应用拼读教学法可以更好地帮助学生进入学习状态，提高学生的学习兴趣，培养学生的英语思维习惯，为学生以后的学习奠定基础。
一、自然拼读法概述
所谓自然拼读法，又叫做字母拼音教学，是低年级学生进行英语学习的有效方法，主要是指教师让学生根据字母及其发音之间的关系来进行拼写和阅读的一种教学方法。通过自然拼读法可以让学生有效的进行英语26个字母以及字母组合的因素学习，从而理解英语字母及其发音之间的关系，不断的提升学生词汇阅读能力和拼写能力，达到高效教学的目的。自然拼读法可以有效的提高学生的英语词汇认读能力、拼写能力和阅读能力，是低年级学生接触英语，走进英语世界的有效途径。
自然拼读法有效的解决了低年级学生音标学习困难的问题，帮助学生摆脱了由于不会音标而导致词汇读不出的困境，在国外有着广泛的应用。那么，如何在小学英语教学中进行自然拼读法的应用呢？
二、自然拼读法在小学英语教学中的应用策略
小学阶段的学生学习知识主要是依靠形象思维和兴趣，因此在进行自然拼读教学的时候，教师一方面要通过形象、具体的事物对学生进行听说训练，引导学生掌握拼读规则，帮助学生打下良好的学习基础；另一方面，教师要注重学生兴趣的激发，通过多样化的教学方法和丰富的教学资源提升学生的教学活动参与积极性，从而让学生更好的掌握自然拼读法，提高学生的学习效率。
（一）听说训练，奠定学生拼读基础
音形一一对应是自然拼读的核心规则，因此首先让学生知道英语词汇的“读音”，然后让学生进行“形”的匹配，通过引导学生听、说训练来进行知识的延伸，帮助学生积累大量的词汇和情境对话，培养学生的语感，让学生的拼读更接近英语母语习惯，从而可以有效的降低学生的阅读和理解难度。教师可以让学生进行日常对话、英语故事、英语儿歌的听、说训练，帮助学生养成英语听说的习惯，学生的英语基础知识自然就积累起来了。随后，教师根据英语语言的特点和学生的年龄阶段，在教学中要运用视频、图片等辅助工具，帮助学生将图片（实物）、读音和意义统一起来，巩固和强化学生的拼读能力。
比如在学习了“a”在闭音节中的发音后，教师可以给学生展示一些实物或图片，诸如apple（苹果）、cat（猫）、hat（帽子）等，学生自然的就能读出单词的发音，然后教学通过视频引导学生读句子，诸如，我喜欢这顶帽子：“I like this hat.”给学生展示悲伤的猫的样子：“The cat is sad.”利用图片和实物很容易让学生掌握词汇的拼读规则，并且能进行简单的应用。而在开音节中，“a”有不同的读法，教师可以给学生展示cake（蛋糕），并领读，随后进行lake、make、take等词汇的展示，学生根据拼读规则，可以直接读出词汇的音，教师再给学生进行图片、动作的展示，帮助学生音、形、义有机的结合，提高学生的自主学习能力。
（二）丰富资源，提升学生拼读兴趣
通过丰富的拼读资源可以激发学生的兴趣，并让学生保持英语学习的兴趣，这样才能有利于学生的长久发展。英语由于缺乏语言环境，这就使得学生的兴趣不高，教师要采用多样化的教学方法，给学生提供豐富的学习资源，进而弥补英语环境的不足，激发学生的拼读兴趣。有关小学拼读的学习资源非常丰富，教师可以结合教学的需要，通过音频、视频、实物、纸质等材料，引导学生运用不同的媒介和资源进行英语拼读学习。比如《牛津阅读树》、《海尼曼分级读物》等阅读书籍，字母积木、跳跳蛙等动画软件以及starfall等网络学习资源，可以为学生带来丰富的学生资源，营造良好的英语拼读环境。
在进行拼读教学的过程中，教师也要将儿歌、游戏、竞赛、图画等方法融入到教学课堂中，激发学生的兴趣，提高学生的参与积极性，有效的掌握拼读的规则并能在实际的学习中进行应用。比如在进行/u/教学的时候，教师可以引导学生动手画一下有关“u”形的物体，诸如头尾向上弯的鱼、磁铁、水渠截面等，然后运用starfall给学生展示“u”的发音，随后引导学生在故事中、卡片中和视频中寻找有关“u”的词汇，并大声的读出来。教师也可以引导学生玩“有趣的字母”游戏，找出包含“u”的棋盘，让学生通过投骰子来确定步数，然后棋子落到哪里，学生就将哪里的词汇读出来，并根据词汇后面的积分进行积累，谁得分多谁就胜利。通过多样化的教学资源和适宜的教学方法，更有利于学生掌握拼读的规则，从而激发学生的兴趣，提高教学效率。
总之，自然拼读法对于小学生进行英语的学习具有重要的作用，可以避免学生由于掌握不了音标而读不出词汇的弊端，有效的提高学生认读能力和阅读能力。同时教师根据学生的需要，选取合适的教学资源和采用灵活的教学方式，让学生对英语的学习保持长期的兴趣，这样更有利于提升教学效率。
[参考文献]
[1]刘凤书.浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的运用[J].学周刊.2015（02） .
[2]任杨，何高大.自然拼读法与词汇间接习得有效性实证研究[J].外语学刊.2014（05） .
[3]罗树华.自然拼读法在小学低年级英语词汇教学中的实证研究[J].海外英语.2015（05） .
[4]谢印武.自然拼读法在小学英语教学中的应用分析[J].中国校外教育.2015（20） .
关键词：小学英语；自然拼读；教学方法；有效策略
中图分类号：G623.31 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）18-080-01
新课改以来《英语课程标准》的实施，更加注重学生的自主学习能力的培养，对于小学阶段的学生来说，词汇的读音和意义就显得比较重要，应用拼读教学法可以更好地帮助学生进入学习状态，提高学生的学习兴趣，培养学生的英语思维习惯，为学生以后的学习奠定基础。
一、自然拼读法概述
所谓自然拼读法，又叫做字母拼音教学，是低年级学生进行英语学习的有效方法，主要是指教师让学生根据字母及其发音之间的关系来进行拼写和阅读的一种教学方法。通过自然拼读法可以让学生有效的进行英语26个字母以及字母组合的因素学习，从而理解英语字母及其发音之间的关系，不断的提升学生词汇阅读能力和拼写能力，达到高效教学的目的。自然拼读法可以有效的提高学生的英语词汇认读能力、拼写能力和阅读能力，是低年级学生接触英语，走进英语世界的有效途径。
自然拼读法有效的解决了低年级学生音标学习困难的问题，帮助学生摆脱了由于不会音标而导致词汇读不出的困境，在国外有着广泛的应用。那么，如何在小学英语教学中进行自然拼读法的应用呢？
二、自然拼读法在小学英语教学中的应用策略
小学阶段的学生学习知识主要是依靠形象思维和兴趣，因此在进行自然拼读教学的时候，教师一方面要通过形象、具体的事物对学生进行听说训练，引导学生掌握拼读规则，帮助学生打下良好的学习基础；另一方面，教师要注重学生兴趣的激发，通过多样化的教学方法和丰富的教学资源提升学生的教学活动参与积极性，从而让学生更好的掌握自然拼读法，提高学生的学习效率。
（一）听说训练，奠定学生拼读基础
音形一一对应是自然拼读的核心规则，因此首先让学生知道英语词汇的“读音”，然后让学生进行“形”的匹配，通过引导学生听、说训练来进行知识的延伸，帮助学生积累大量的词汇和情境对话，培养学生的语感，让学生的拼读更接近英语母语习惯，从而可以有效的降低学生的阅读和理解难度。教师可以让学生进行日常对话、英语故事、英语儿歌的听、说训练，帮助学生养成英语听说的习惯，学生的英语基础知识自然就积累起来了。随后，教师根据英语语言的特点和学生的年龄阶段，在教学中要运用视频、图片等辅助工具，帮助学生将图片（实物）、读音和意义统一起来，巩固和强化学生的拼读能力。
比如在学习了“a”在闭音节中的发音后，教师可以给学生展示一些实物或图片，诸如apple（苹果）、cat（猫）、hat（帽子）等，学生自然的就能读出单词的发音，然后教学通过视频引导学生读句子，诸如，我喜欢这顶帽子：“I like this hat.”给学生展示悲伤的猫的样子：“The cat is sad.”利用图片和实物很容易让学生掌握词汇的拼读规则，并且能进行简单的应用。而在开音节中，“a”有不同的读法，教师可以给学生展示cake（蛋糕），并领读，随后进行lake、make、take等词汇的展示，学生根据拼读规则，可以直接读出词汇的音，教师再给学生进行图片、动作的展示，帮助学生音、形、义有机的结合，提高学生的自主学习能力。
（二）丰富资源，提升学生拼读兴趣
通过丰富的拼读资源可以激发学生的兴趣，并让学生保持英语学习的兴趣，这样才能有利于学生的长久发展。英语由于缺乏语言环境，这就使得学生的兴趣不高，教师要采用多样化的教学方法，给学生提供豐富的学习资源，进而弥补英语环境的不足，激发学生的拼读兴趣。有关小学拼读的学习资源非常丰富，教师可以结合教学的需要，通过音频、视频、实物、纸质等材料，引导学生运用不同的媒介和资源进行英语拼读学习。比如《牛津阅读树》、《海尼曼分级读物》等阅读书籍，字母积木、跳跳蛙等动画软件以及starfall等网络学习资源，可以为学生带来丰富的学生资源，营造良好的英语拼读环境。
在进行拼读教学的过程中，教师也要将儿歌、游戏、竞赛、图画等方法融入到教学课堂中，激发学生的兴趣，提高学生的参与积极性，有效的掌握拼读的规则并能在实际的学习中进行应用。比如在进行/u/教学的时候，教师可以引导学生动手画一下有关“u”形的物体，诸如头尾向上弯的鱼、磁铁、水渠截面等，然后运用starfall给学生展示“u”的发音，随后引导学生在故事中、卡片中和视频中寻找有关“u”的词汇，并大声的读出来。教师也可以引导学生玩“有趣的字母”游戏，找出包含“u”的棋盘，让学生通过投骰子来确定步数，然后棋子落到哪里，学生就将哪里的词汇读出来，并根据词汇后面的积分进行积累，谁得分多谁就胜利。通过多样化的教学资源和适宜的教学方法，更有利于学生掌握拼读的规则，从而激发学生的兴趣，提高教学效率。
总之，自然拼读法对于小学生进行英语的学习具有重要的作用，可以避免学生由于掌握不了音标而读不出词汇的弊端，有效的提高学生认读能力和阅读能力。同时教师根据学生的需要，选取合适的教学资源和采用灵活的教学方式，让学生对英语的学习保持长期的兴趣，这样更有利于提升教学效率。
[参考文献]
[1]刘凤书.浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的运用[J].学周刊.2015（02） .
[2]任杨，何高大.自然拼读法与词汇间接习得有效性实证研究[J].外语学刊.2014（05） .
[3]罗树华.自然拼读法在小学低年级英语词汇教学中的实证研究[J].海外英语.2015（05） .
[4]谢印武.自然拼读法在小学英语教学中的应用分析[J].中国校外教育.2015（20） .