【摘 要】
：
英语教学,课堂是重中之中,但作业也是我们教学中必不可少的一个环节,很多知识的巩固、深化、延伸、运用都要借助作业来完成,所以,我们很有必要反思一下我们的作业设计.传统作
【机 构】
：
南京市六合区龙池小学 江苏 南京 211500
论文部分内容阅读
英语教学,课堂是重中之中,但作业也是我们教学中必不可少的一个环节,很多知识的巩固、深化、延伸、运用都要借助作业来完成,所以,我们很有必要反思一下我们的作业设计.传统作业都是由老师设计、布置,我们可曾想过孩子们的感受?可曾思考过孩子们对作业有着怎样的想法与要求?可曾从孩子的角度想学生之所想?即使老师站在了学生的角度来设计作业那也只是老师们自己的想法,离学生自己的想法还是有一定差距.我们常说学生是学习的主人,那么为什么不把学生的作业交给主人自己做主呢?让学生们自主设计作业孩子们才能真正成为作业的主人!这样他们才能够积极主动地学习英语,学好英语!
其他文献
摘要：社会的飞速发展带动着劳动力素质快速提高，作为一个二十一世纪的高素质劳动力，师范类大学生的就业理念不在是单一的“体力劳动”，而是全方位的全能型人才。所以大学生所处的教育模式显的尤为重要，其中英语作为国际性的交流语言，是每个大学生必备的职场装备。 关键词：师范类专科院校英语 教学方法 综合素质 一、师范类专科院校英语课堂教学低效性的原因 1、教学理念上不能创新：在传统英语教学模式的长期
摘 要：新教法重点在培养学生实际应用英语的能力与自主学习英语的能力。作者运用各种手段，通过创设英语教学情境；努力营造民主教学氛围；以满腔热忱的师爱之情激发学生的学习兴趣；精讲多练，使英语知识落到实处。 关键词：教学质量 情境 学习兴趣 精讲多练 关于如何提高初中英语课堂教学质量，这始终是一个常谈不衰的话题。随着课程改革的进一步深入和社会对外语人才的多方位需求，给英语教师带来了更大的难题，
在PEP小学英语五年级下册Unit3 My birthday这一单元中，出现一年十二个月的单词，这十二个单词在一节课中要让学生学会是比较困难的。一是单词较长，发音不是很有规律。二是这节课的单词容量太大，学生不容易记住发音。三是有些单词的开头字母相同，学生容易混淆。在这节课中，我采用以下教学步骤，效果较好。 一、在课前先进行Free talk：How many seasons are there
摘要：提高英语教学的有效性首先就要激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习信心，养成良好的学习习惯，形成有效学习策略。 关键词：英语 兴趣 有效性 一、针对学生年龄特征，营造良好的学习氛围 初中生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强。学好一种语言一定要有相应的语言环境，教师要刻意创造英语环境。于是，我们就根据每课的具体内容设计了一些饶有兴趣的游戏活动，其素材来源于现实生活
【摘要】。在任务型教学法中，教师所扮演的角色不可忽视，它是整个任务型教学过程的总导演，起着指导、组织、控制的作用。而好的活动组织形式是任务型教学法的有利因素。 【关键词】初中英语 任务型教学法 探究 一、任务型教学法的概念 任务型教学法（task—based approach）是建立在第二语言习得基础上的一个有重要影响的语言教学法，是20世纪80年代以来西方英语教育的最新发展成果。该方法
讲评课是英语教学的一种重要课型，讲评课是指在考完和练习之后对试卷及习题进行分析、讲解和点评的课型。其根本目的是纠正错误、分析得失。然而，很多时候，为了讲求速度，有些教师只是蜻蜓点水式地对一下答案，或将答案写在黑板上，让学生自己核对。这样讲评课成了名副其实的“校对答案课”，学生毫无收获可言。还有些教师认为讲评课就是按题号顺序逐条仔细讲解。结果，滔滔不绝直讲到下课铃响。 实际上，开展试卷讲评课的目的
摘 要：在高中英语课堂中只要能针对单元话题的不同，选择运用不同形式的导入方法，便能引领课堂教学有效进行，达到既定的教学效果。为此，笔者认为，教师应从“引导、激发”学生兴趣入手，从每堂课的“导入”环节就应能深深打动学生，让“导入”成为每堂英语课的“亮点”。 关键词： 高中英语 导入活动 探究 高中英语探究性学习能充分调动学生参与学习活动的积极性，发挥学生自主探究的能动性，是解决小学数学课堂教
出口党参对鲜参质量要求较高,加工技术要求也较为严格。其流程为:1,鲜参采挖。我县地处鄂西北山区,栽培党参集中于海拔1300-1500米的高寒地带。采挖一般在移栽后1-2年秋季8
目前，在部分英语课堂教学中，存在着教学效果不理想、低效、甚至是无效的情况.这和教师没有能够实施课堂有效教学有很大的关系。那么什么是有效教学，又如何进行课堂有效教学呢？有效教学是指在有限的时间和空间内，采用恰当的教学方式，增强学生积极参与学习活动的意识，提高学习兴趣，，领略成功的喜悦，在融洽的教学氛围中得到自身能力的发展，取得教与学的最佳效果。同时，充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的
现在各个城区学校都有不少来自农村的学生，这些孩子往往缺乏良好的学习习惯，学生家长文化素质普遍较低，他们大多忙于生计，对孩子的学习疏于督促。这些孩子虽然父母在身边，不是真正意义上的留守儿童，但在家长监管的力度上几乎处于空白的程度，他们中不完成作业的人比比皆是，他们形成了一个特殊的群体，在学困生中占有相当大的比例，姑且称之为“伪留守儿童”。要想提高这些孩子的学习自觉性是比较困难的。如果仅对这些学生完不