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摘 要：音乐专业考试，分成面试和笔试，音乐的笔试试卷相对于其他学科来说，现成的参考试卷不多，出笔试试卷对于个体音乐老师来说是一个挑战，于是合作就成了一个能合作共赢、减轻负担、提高效率的方法和手段。
关键词：音乐；合作；试卷；共赢；效率
音乐高考专业考试，分为面试和笔试。作为决定音乐类考生命运的考试，其压力是平时其他文化课考试所不能相比的，尤其是声乐、器乐、视唱这些面试科目，几分钟时间决定结果，这种压力又不同于平时学生司空見惯的书面考试，对学生的心理素质是一种巨大的考验，尤其是高二开始学习音乐时间不长的学生。因此，在正式考试开始前，多次、充分地组织模拟考试就显得尤为重要。但如果一个学校的音乐考生人数较少，考场又设在本校熟悉的环境中，由本校的老师担任考官，模拟考试很难达到身临其境的效果。如果多所学校联合起来，发挥群体优势，共同组织模拟考试，能达到更佳的效果，笔者在实践中总结出了以下的几点经验：
一、 参与合作的学校轮流设定考场、充分营造考试氛围
每一次将所有的考生集中到一个学校进行模拟考试，这样人数多，在相对陌生的环境中进行，能给学生一种接近正式考试的感受。以江苏省的音乐统考为例，6000名左右的考生，10天左右考完，每天都有近600人考试，考试时，人山人海，排序候考对学生也是一种心理的考验。在组织过程中，首先从环境布置和考试环节，营造氛围，如：可以用打出标语：“欢迎全区（市）音乐考生到我校参加考试”“沉着冷静，稳定发挥、考出佳绩”。在考场门口贴上“视唱考场”“声乐考场”“器乐考场”“笔试考场”等标志。另外，在考试过程中可安排抽签、叫号、候考等环节。总之，整个考试的过程要营造接近于真实考试的氛围，甚至是刻意制造紧张的气氛，平时多紧张，考时才能少紧张，让学生平时充分体验了紧张、习惯了在紧张的心理状态下发挥高水平，才能在正式考试时创造佳绩。
二、 各个学校轮流出模拟试卷或者合作编写形成题库
音乐专业考试，除了主试中的声乐、器乐内容是自选的，视唱、乐理知识、音乐常识、欣赏的考试内容都是未知的，而且除视唱是面试，其他考试都为笔试，必须有书面试卷。由于每个省考试的内容不完全相同，尽管市场上有很多参考书，但并没有现成的模拟试卷可用，加上练耳和音乐欣赏部分和英语听力考试一样，需要制作音响资料，因此模拟试卷集对于一个音乐教师来说成了一个难度较大的问题。如果同一地区的每个学校轮流出模拟考试的试卷，或每个学校完成几份高质量的试卷，或学校之间分内容、完成某一部分的题型，开成一个题库，无疑会达到减负、提质、增效的结果。
三、 合作学校担任音乐高考教学的老师共同担任面试的考官
音乐高考的面试是对音乐技能的考核，更是对心理的考验，过分紧张往往不能发挥最佳水平。如果学生总是在自己的老师面前视唱、演唱、演奏，几次以后，便习以为常，不觉得紧张了，但正式考试的时候，考官都是学生所不熟悉的，而且考官的人数都较多，以江苏省为例，面试的考官一般都有八个人。陌生的多个考官，是对正式考试现场气氛的最佳模拟，所有学校担任音乐高考教学的老师共同担任面试的考官无疑成为了一种最佳方案，是单个学校单打独斗无法比拟的。
四、 利用模拟考试的时机，邀请专家讲座
音乐高考生的教学过程中，除了本校音乐教师认真的备课、严谨的教学，为了让学生拓宽的视野、增长见识，邀请一些高等艺术院校的老师、专家进行讲座是有必要的。模拟考试时，同一地区的音乐考生集中在一起，考试过程能反映学生的差距、平时学习的状况以及老师平时教学中的问题，利用这个时机，如果能邀请一些专家进行有针对性的点评和讲座，将能起到画龙点睛、点石成金的效果，尤其是一些曾经担任过音乐高考考官的大学老师、专家，他们对音乐高考的规则、考试要求有着更深的理解，对于提高音乐考生的应试能力、促进中学老师的教学有着重要的作用。由于单个学校的音乐高考生人数一般都较少，从讲座的角度出发，无论是听众的人数、讲座的费用等方面都较难组织。但如果多所学校联合起来，大家集中组织、共同承担，就能减轻每个学校、每个学生的压力，举办高性价比的讲座，让师生受益，而且必要的情况下，有多次组织的可能！笔者所在的地区，就曾经由一所学校牵头组织、多次邀请高校的老师、专家讲座，并观摩模拟考试，对学生的考试情况做点评，起到了极佳的效果。现在多所学校合作，每学期组织至少一次的专家讲座，已经成为本地区学校间合作的一个成功经验。
五、 及时的进行考试分析、教学研究
由于时间、空间、组织上的原因，不同学校从事音乐高考教学的音乐教师之间，平时很难有机会对音乐高考教学实践进行充分、全面地研讨。每一次组织模拟考试的机会，所有的学生集中到了一起，所有的老师集中在了一起，在考场中审视本校学生和其他学校学生的表现，充分感知了比较全面的本地区音乐类高考生的现状和水平。在此基础上，对考试情况进行直观地分析、充分地研讨，是教学研究的绝佳机会，是同行之间相互交流、取长补短、共同进步的最有效方式。
文化类高考学科，多校联合组织模拟考试，已经成为教育实践中的“常规动作”，就考试的形式、考试的内容、考试对心理的考验而言，音乐类高考（尤其是面试科目），模拟考试有着更重要的作用和意义，针对单个学校音乐高考不可能太多的情况，学校间合作组织模拟考试也应该成为高中音乐教师教学实践中的“习惯动作”，地区学校间推进音乐高考教学的“常规动作”。
关键词：音乐；合作；试卷；共赢；效率
音乐高考专业考试，分为面试和笔试。作为决定音乐类考生命运的考试，其压力是平时其他文化课考试所不能相比的，尤其是声乐、器乐、视唱这些面试科目，几分钟时间决定结果，这种压力又不同于平时学生司空見惯的书面考试，对学生的心理素质是一种巨大的考验，尤其是高二开始学习音乐时间不长的学生。因此，在正式考试开始前，多次、充分地组织模拟考试就显得尤为重要。但如果一个学校的音乐考生人数较少，考场又设在本校熟悉的环境中，由本校的老师担任考官，模拟考试很难达到身临其境的效果。如果多所学校联合起来，发挥群体优势，共同组织模拟考试，能达到更佳的效果，笔者在实践中总结出了以下的几点经验：
一、 参与合作的学校轮流设定考场、充分营造考试氛围
每一次将所有的考生集中到一个学校进行模拟考试，这样人数多，在相对陌生的环境中进行，能给学生一种接近正式考试的感受。以江苏省的音乐统考为例，6000名左右的考生，10天左右考完，每天都有近600人考试，考试时，人山人海，排序候考对学生也是一种心理的考验。在组织过程中，首先从环境布置和考试环节，营造氛围，如：可以用打出标语：“欢迎全区（市）音乐考生到我校参加考试”“沉着冷静，稳定发挥、考出佳绩”。在考场门口贴上“视唱考场”“声乐考场”“器乐考场”“笔试考场”等标志。另外，在考试过程中可安排抽签、叫号、候考等环节。总之，整个考试的过程要营造接近于真实考试的氛围，甚至是刻意制造紧张的气氛，平时多紧张，考时才能少紧张，让学生平时充分体验了紧张、习惯了在紧张的心理状态下发挥高水平，才能在正式考试时创造佳绩。
二、 各个学校轮流出模拟试卷或者合作编写形成题库
音乐专业考试，除了主试中的声乐、器乐内容是自选的，视唱、乐理知识、音乐常识、欣赏的考试内容都是未知的，而且除视唱是面试，其他考试都为笔试，必须有书面试卷。由于每个省考试的内容不完全相同，尽管市场上有很多参考书，但并没有现成的模拟试卷可用，加上练耳和音乐欣赏部分和英语听力考试一样，需要制作音响资料，因此模拟试卷集对于一个音乐教师来说成了一个难度较大的问题。如果同一地区的每个学校轮流出模拟考试的试卷，或每个学校完成几份高质量的试卷，或学校之间分内容、完成某一部分的题型，开成一个题库，无疑会达到减负、提质、增效的结果。
三、 合作学校担任音乐高考教学的老师共同担任面试的考官
音乐高考的面试是对音乐技能的考核，更是对心理的考验，过分紧张往往不能发挥最佳水平。如果学生总是在自己的老师面前视唱、演唱、演奏，几次以后，便习以为常，不觉得紧张了，但正式考试的时候，考官都是学生所不熟悉的，而且考官的人数都较多，以江苏省为例，面试的考官一般都有八个人。陌生的多个考官，是对正式考试现场气氛的最佳模拟，所有学校担任音乐高考教学的老师共同担任面试的考官无疑成为了一种最佳方案，是单个学校单打独斗无法比拟的。
四、 利用模拟考试的时机，邀请专家讲座
音乐高考生的教学过程中，除了本校音乐教师认真的备课、严谨的教学，为了让学生拓宽的视野、增长见识，邀请一些高等艺术院校的老师、专家进行讲座是有必要的。模拟考试时，同一地区的音乐考生集中在一起，考试过程能反映学生的差距、平时学习的状况以及老师平时教学中的问题，利用这个时机，如果能邀请一些专家进行有针对性的点评和讲座，将能起到画龙点睛、点石成金的效果，尤其是一些曾经担任过音乐高考考官的大学老师、专家，他们对音乐高考的规则、考试要求有着更深的理解，对于提高音乐考生的应试能力、促进中学老师的教学有着重要的作用。由于单个学校的音乐高考生人数一般都较少，从讲座的角度出发，无论是听众的人数、讲座的费用等方面都较难组织。但如果多所学校联合起来，大家集中组织、共同承担，就能减轻每个学校、每个学生的压力，举办高性价比的讲座，让师生受益，而且必要的情况下，有多次组织的可能！笔者所在的地区，就曾经由一所学校牵头组织、多次邀请高校的老师、专家讲座，并观摩模拟考试，对学生的考试情况做点评，起到了极佳的效果。现在多所学校合作，每学期组织至少一次的专家讲座，已经成为本地区学校间合作的一个成功经验。
五、 及时的进行考试分析、教学研究
由于时间、空间、组织上的原因，不同学校从事音乐高考教学的音乐教师之间，平时很难有机会对音乐高考教学实践进行充分、全面地研讨。每一次组织模拟考试的机会，所有的学生集中到了一起，所有的老师集中在了一起，在考场中审视本校学生和其他学校学生的表现，充分感知了比较全面的本地区音乐类高考生的现状和水平。在此基础上，对考试情况进行直观地分析、充分地研讨，是教学研究的绝佳机会，是同行之间相互交流、取长补短、共同进步的最有效方式。
文化类高考学科，多校联合组织模拟考试，已经成为教育实践中的“常规动作”，就考试的形式、考试的内容、考试对心理的考验而言，音乐类高考（尤其是面试科目），模拟考试有着更重要的作用和意义，针对单个学校音乐高考不可能太多的情况，学校间合作组织模拟考试也应该成为高中音乐教师教学实践中的“习惯动作”，地区学校间推进音乐高考教学的“常规动作”。