操作材料是区域活动的物质支柱，是幼儿学习活动的重要工具，教师在考虑幼儿年龄特点与学习需要的基础上，在不同的游戏区投放丰富的材料。然而，频繁地增加新材料的过程无疑加重了教师的工作量，如何增加游戏材料的玩趣，让材料发挥最大的作用？如何让幼儿尽可能长时间地保持游戏的兴趣？于是教师们思考如何对同一份材料提升游戏玩法，使得游戏常变常新，乐趣无穷。
　　好玩的布尾巴
　　材料：手工缝制的“布尾巴”若干，“布尾巴”的两头分别缝上纽扣和扣眼。
　　玩法一：扣一扣，戴起来（图1）
　　玩法二：扣一扣，连起来（图2）
　　目标：能眼手脑协调一致学习扣纽扣；辨别纽扣和扣眼的大小并进行匹配。
　　玩法三：抛接游戏
　　目标：能向上抛并灵活接住。
　　玩法四：钻一钻、跨一跨
　　3-4人将连成圈的布尾巴套起来或钻或跨，可以根据幼儿的能力逐步调节圈的高度。
　　目标：能够身体灵活地进行钻、跨。
　　玩法五：开火车
　　将连起来的布尾巴圈当成火车厢，一个一个邀请小朋友上“火车”，一个跟着一个走或慢跑。
　　目标：学习有控制地一个跟着一个走或跑。
　　八卦阵
　　材料：有背景和无背景的图卡各两套（样板如图，另有不同图案的图卡若干，可自行设计）。
　　玩法一：找相同
　　将一套卡片依次摆放，一人（或多人）不受干扰，找出含有相同特定图案的两张不同背景图进行配对，谁先配对结束为胜（可以一个人玩，也可以多人玩）。
　　目标：能够不受背景干扰仔细辨别图形。
　　玩法二：数一数，插起来
　　幼儿点数图卡上的白色小圆点，并拿取相应的数字卡片，在卡片的背面沿黄色的标记把相应的数字卡插入插袋里，也可以结合点卡或算式提卡来游戏。
　　目标：能够一一点数并与图卡对应。
　　玩法三：“拷贝不走样”之一
　　任意抽取一张卡片，用瓶盖在画有圆圈的纸板上摆出同样的图形。（可以先提供稍容易一些的有背景的图卡，再提供稍难的无背景图卡）。
　　玩法四：“拷贝不走样”之二“闯关游戏”
　　由一人任意抽取一张卡片，记忆上面的图案后，通过语言指令合作伙伴用瓶盖摆放出记忆的图案，摆放正确才算闯关成功。
　　目标：能够记忆图形的空间位置并清楚表述；能够根据同伴说的信息进行正确摆放。
　　花儿朵朵
　　材料：不同颜色和造型的花朵图卡若干（相同的共两套）。
　　玩法一：花儿找朋友（年龄小的孩子提供的图卡数量、颜色少一些；之后逐步增加花卡颜色和数量，增大辨别的难度）。
　　目标：仔细观察图案，辨别异同。
　　玩法二：影子配对
　　玩法三：记忆游戏——翻翻乐
　　1.将卡片图案朝下逐一放在底板上。（底板可随卡片数量进行折叠）
　　2.双方通过掷骰子比大小，根据大小确定先翻牌的人。
　　3.翻牌者每次翻两张，如果图案一样就取回，如果不一样还原放好。
　　4.取回卡片数量多的一方为胜者。
　　目标：能细致观察图案的整体特征，进行图形配对；尝试进行方位记忆找到相同图卡。
　　规则：每次只能翻两张卡片；如果每次翻开的卡片图案不一样必须放回原处，不能易位。
　　以上案例通过同一游戏材料的不同玩法（3种材料共12种玩法），我们可以看出，教师在每一次投放材料时精心设计与准备，之后就不用大费周折频繁更换，减少了不必要的工作量，材料的教育功能和价值也得到进一步的提升。需要注意的是，每一次的改变都是建立在一定的游戏目标基础上的。与此同时，随着幼儿年龄的增长和游戏操作能力的提高，逐一有层次地、灵活、有效地投放区域游戏材料，帮助幼儿逐步建构、提升游戏经验和游戏水平，能使师生共同感受到一物多玩的无穷乐趣！