活动目标：
　　通过开展“观察春天，欣赏春天，感受春天，留住春天”这种同一主题、不同内容的活动，让学生较为全面地认识春天，提高学生听、说、读、写、思及交往合作等综合能力，培养学生的创新精神。活动过程：
　　
　　一、春游准备阶段：选出春游方案
　　
　　阶段目标：
　　1　激发学生活动兴趣。
　　2　小组讨论确定春游方案，让春游更能激发学生的兴趣。
　　3　引导学生从多种途径搜集有关春天的诗记、儿歌，培养学生搜集、整理、获取信息的能力。
　　
　　活动安排：
　　师：“阳春三月，草长莺飞”，春天在召唤我们。让我们投入春的怀抱，和春天来一次美妙的约会!请大家一起来出出主意。
　　①这次春游去哪儿?(要求所选地点一天内可以来回)
　　②可以安排哪些活动?(要求结合当地资源，开展有趣、安全的活动。必须安排有关“春天的歌”诗歌朗诵活动)
　　③春游过程中应注意哪些问题?
　　④预先做好哪些准备?
　　各小组通过向大人咨询或看书、上网浏览，寻找最佳春游地点，写出方案，力求以最优美的文字、最生动的景点介绍、最有趣的活动、最充足的“装备”来参与班级竞争，最后全班讨论选出最佳方案。
　　
　　二、实地春游阶段：感受春的多彩
　　
　　阶段目标：在大自然中，真实地感受春天。让脑中的词、句、文“活”起来，文与景自然交融，由景生情。
　　活动安排：
　　1　班级组织春游，在游玩过程中，开展一些活动。
　　如：有山的地方，举行爬山夺红旗比赛；有湖的地方，举行划船友谊赛；有美味特产的地方，让学生当回美食家等等。举行“诵春天”活动，让学生围坐在风景优美处，交流各自积累的关于春天的古诗、儿歌、成语、童话、散文等。让人真正感受到春意盎然。
　　2　与家人或同伴，不限时间、地点亲近大自然。校园花圃，河堤垂柳，公园广场，农田小河……都能成为学生寻找、欣赏、感受春的好地方。
　　
　　三、展示成果阶段：留住春的美丽
　　阶段目标：
　　
　　1　在充分感知春景，丰富写作素材的基础上，结合音、画、文完成习作《春游》。
　　2　以小组为单位，形式多样地展示本次以“我和春天有个约会”为主题的综合活动成果。发挥学生特长，展示学生性。培养学生整体、综合的认知能力及和谐的艺术审美情感。
　　
　　活动安排：
　　1　完成习作
　　写春天：不限春游地点。可选择班级春游活动，也可以记录自己寻访春天留下的足迹。
　　画春天：根据自己习作所描写的春景，配上插图
　　赞春天：选择合适的音乐，配乐朗诵自己的习作。
　　2　综合成果展示　 学生选择合作伙伴，用自己喜欢的、擅长的方式向全班同学展示活动成果。
　　形式：小报、诗朗诵、小话剧，如排练《春姑娘的礼物》；连环画，如阅读《春雨的彩笔》后绘制图文并茂的连环画。
　　(作者单位：湖北丹江口盐池河镇小学)
　　编辑：张红梅