【摘 要】
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本文就圆周运动的规律及其共性作出总结,以方便教师和学生更好地开展教学和学习.rn1 物体在竖直平面内做圆周运动的临界值问题rn例1 如图1所示,有一个圆环形的轨道中内置两个球形物体,圆轨道的内部是光滑的,且轨道半径为R,圆环形的轨道内径远小于R,现将轨道固定,两个球形物体a、b大小相同且质量相等,均为m,球形物体a、b的直径略小于圆环形的轨道内径,保证球形物体能在圆环形的轨道中无摩擦运动.两个物体先后以相同速度v通过圆环形的轨道的最低点,且当a运动到最低点时,球形物体b运动到了最高点,以下4种说法中正确的
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本文就圆周运动的规律及其共性作出总结,以方便教师和学生更好地开展教学和学习.rn1 物体在竖直平面内做圆周运动的临界值问题rn例1 如图1所示,有一个圆环形的轨道中内置两个球形物体,圆轨道的内部是光滑的,且轨道半径为R,圆环形的轨道内径远小于R,现将轨道固定,两个球形物体a、b大小相同且质量相等,均为m,球形物体a、b的直径略小于圆环形的轨道内径,保证球形物体能在圆环形的轨道中无摩擦运动.两个物体先后以相同速度v通过圆环形的轨道的最低点,且当a运动到最低点时,球形物体b运动到了最高点,以下4种说法中正确的是( ).
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为了积极促进我国素质教育的全面发展,实现对学生综合素质的培养,强化高中化学教学的整体效果,我国对高中化学教学进行创新变革,将现代化科学观念、科技手段写入高中化学教材中,推动高中化学教学的创新发展.高中化学教师为了实现预期教学目标,提高学生的综合能力,可根据新教材的变化,从创新实践方法入手,更新与转变过去传统教学形式,学习新颖的教学方法,为课堂教学注入新鲜元素,吸引与调动学生的学习兴趣,使学生主动参与课堂教学活动中,提高学习效率.
化学是与现实生活联系密切的一门学科,实用性是化学学科的基本属性.在高中阶段,学生由于应试压力大、业余时间不足等各方面原因导致其所学理论知识与社会实践的结合存在明显不足,而化学是一门以实验为基础的学科,要推进化学生活化教学,就应以实验教学为核心.生活化实验具有设计新颖,指向明确等特点,将化学知识与生活实际相结合,既能激发学生的参与意识、学习热情,又能提高教师的教学效率,促进学生创新意识、实验能力的提升,取得良好的教学效果.在未来高中化学学科改革的进程中,生活化教学必将发挥越来越重要的作用.
1 问题提出rn实验探究是化学学科探索物质及其变化的过程和方法,是化学家发现和构建学科知识、应用学科知识解决实际问题的科学实践活动,包括科学探究的一般过程要素,也包括物质的制备、检验、分离等实验活动.教师要鼓励学生进行生活实践活动,提高实验探究能力,培养科学探究与创新意识、证据推理与模型认知、科学态度与社会责任等化学学科核心素养.
《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》提出创设真实课堂教学情境为发展学生学科核心素养提供了更好的平台.创设真实教学情境不只是在课堂教学引入时发挥作用,在整个教学过程中都在推动学生的认知活动和实践活动.好的教学情境能驱动问题的生成,能提高学生分析问题、解决问题的能力.基于学生终身发展来看,具备学习新知识和探究新物质的能力以及提取、整合、识别和处理新信息的能力具有现实意义.教学情境是教学活动顺利开展的载体和基础,在教学中创设情境是实现教学目标的必经路径,教学情境的创设需要关注学生的认知结构,具
1 教学背景分析rn1.1 学习内容分析rn“海水资源的开发利用”主要包括海水淡化、从海水中提取氯化钠、溴单质、镁单质等,该内容不仅能巩固和深化学生对相关学科知识的认识,促进学生不断丰富和完善物质之间相互转化的知识网络,而且通过方案设计等探究活动,引导学生深入思考从原料到产品的生产过程中,如何基于学科视角和工业视角设计和优化方案,进而帮助学生形成解决实际问题的基本思路,提升学生的思维水平和社会责任感.
动力学问题是高中物理中的一个重难点,在各类考试中出现的频率很高.本文主要研究物体在力的作用下做变速运动的解题方法,希望对学生能够有一定的帮助.
1 指导思想与理论依据rn《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》中对“物质结构基础与化学反应规律”提出了以下核心教学策略:1)教学中应注重运用实验事实、数据等证据素材,帮助学生转变偏差认识,转变迷思概念,建立对物质结构及其性质关系的正确认识;2)注重组织学生开展概括关联、比较说明、推论预测、设计论证等活动;3)发挥重要知识的功能价值,帮助学生发展认识化学反应的基本角度,形成基本观念.
本文结合电磁感应习题的情境,探讨此类题型的解题思路.rn1 电磁感应基础习题的解题思路rn解答该类习题时需要深入理解习题创设的情境,明确已知参数的大小、方向,结合所学的电磁感应知识正确判断感应电动势、感应电流的大小与方向,以及物体运动中所受安培力的变化情况,找到各参数之间的内在联系.
解题应用是高中阶段物理教学的一个难点,而曲线运动也是高中阶段物理教学的难点,学生在实际解答与曲线运动有关习题的过程中,遇到困难的概率往往更大.本文探讨研讨式解题模式在曲线运动相关问题解决中的应用效果.
原电池知识是高中化学教学的重点和难点,也是高考中考查频率很高的知识点.对于初学者而言,判断原电池的正负极是有一定困难的;对高二的学生来说,各种原电池电极反应的书写,又成为他们学习道路上的“拦路虎”;在高考中对于各种新型电池的考查,也会让许多学生失分严重.在学习过程中,很多学生只能采取死记硬背的方法,学得累效果还不理想.为了帮助学生解决学习中遇到的困难,笔者总结多年教学经验,从如何让学生易于理解掌握的角度出发,探索出一套关于原电池正负极判断以及电极反应书写的技巧.教材及高考中涉及的原电池类型大致分为三类:一