【摘 要】
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数学核心素养的积淀,不是“对”和“错”的取舍,而是可能会出现“好”与“坏”的利弊.那么在教学实践中,既应当明澈小学数学核心素养对小学生成长的助力,也应当清醒地看到,如
【机 构】
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辽宁省本溪满族自治县实验小学 辽宁 本溪 117100
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数学核心素养的积淀,不是“对”和“错”的取舍,而是可能会出现“好”与“坏”的利弊.那么在教学实践中,既应当明澈小学数学核心素养对小学生成长的助力,也应当清醒地看到,如果只强调核心素养,可能会忽视人的全面发展过程中需要的非核心素养,但这个非核心素养对于某个具体的学生,又有可能是必须的,或者说是适切的.鉴于此,本文对小学数学核心素养的构成要素进行了分析探讨,仅供参考.
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