小学英语的学习者，就像是刚刚牙牙学语的新生儿，在教师的引导下慢慢一步一步跨出。渐渐地，懂得认读，会听写，于是把这些基础综合起来让学生们练习写作。对于这些年龄较小的学习者，在进行英语写作时一般要求的字数比较少，并且是由课文的积淀认识才展开的写作。比如以My Best Friend为题来展开描述。那么重点应该是讲述此人的外貌特征及其一些爱好的情况等等。例如，我班有一篇例文的第一句是这样写的：Kathy， she is a beautiful and a clever girl， of course， this girl is my best friend.在这样的一个句子中，让读者知道Kathy是一位这样的女孩而想去了解接下来的所谓beautiful和clever是一个什么样的情况。这篇例文的结句是：We all like her because she often helps other people and she is good at everything.在写作的过程当中我们可以看到孩子们在学习写作能运用到的一些基础的词汇来进行描述自己心中好友的初步作文，可以想象孩子们在学习的过程中积累词汇和平时的刻苦学习中能提炼出来的精华，再经过教师的一番雕琢必能成器。
　　英语初学者常常觉得自己想表述的意思难以成文，当然，与学生们掌握的词汇有限相关，但是学生们的有限词汇积累还是能写出好文章来的。在写作完成之后，不妨让同桌或者好友读一下，看看对方是否明白所写的意思，并且让对方提供漏掉的信息，互相取长补短。学生们还可以进行日记的方式来写作，就像recycle 1中的日记一样，记录所发生过的事情或者当天发生的事情。写多了，慢慢地就熟练了，再通过平时的阅读积累，更加广阔了他们写作的天地。在这样的练习写作中，教师的批改和指导会让他们信心倍增，更能激发他们写作的兴趣。
　　在指导初学者的写作中，如何培养学生用自己的语言来组织成一篇框架结实的作文？我认为以下几点需以重视：
　　一、开口读书，认真听写
　　首先要让孩子们愿意跨出这牙牙学语的第一步，只有认读了单词，学习的兴趣才能建立起来。所以教师应把外语学习的重要性和学生们进行讲解，使他们充分认识到学好外语在以后的道路上才能与时俱进，并能为国家为人民服务。
　　二、课前热身
　　小学阶段的课前热身有Let’s sing， Let’s chant和Free talk等等。通过唱英文歌曲和教师的交流，听说能力会明显提高，也为了写作打下了一定基础。
　　三、加强词汇和句型的教学及操练，在其间扩充语法练习，并能背诵课文
　　词汇量是写作的基础，在教学的过程中教师尽量把词汇和生活中的一些事物进行联系，有效讲解，由于是小学阶段，涉及的语法知识点应尽量从简。词汇上教师可分析比如递进的词汇应用哪些，强调的词汇应用哪些等等的一些写作模板让学生们记下，让学生明白并能进行运用。在句型的操练上依照每个单元的重点句型讲解，并让学生们模仿造句，由一句变两句，两句变三句，慢慢地逐步加层，通过背诵还能灵活运用所学的句子，让他们产生学习的积极性。
　　写作能力是通过长期的知识积累和实践经验中才能获得提高。我认为现今的教材编写有助于学生们写作能力的形成，课后的练习等等一些相关训练方法循序渐进，由浅入深，环环相扣。只要能充分调动学生学习的积极性，养成写作的习惯，以学生为中心，定能有效促进学生写作能力的形成。