【摘 要】
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情境认知理论认为,教学设计过程就是情境创设的过程,精心创设教学情境是提高教学有效性的一项重要策略。基础教育课程改革以来,教学情境的创设备受关注。为此,本刊策划专题,就有效教学情境创设的原则与策略、怎样走出教学情境创设的误区等问题作些探讨,并配发若干案例,以飨读者。 有效教学情境是利用一个熟悉的参考物,帮助学习者将一个要探究的概念与熟悉的经验联系起来,引导他们利用这些经验来解释、说明,形成自己
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