【摘 要】
:
古典小说作为文化经典,对学生的阅读基础和阅读能力有着较高要求.整本书阅读基于系统性教学思维,能够提升学生的阅读素养和阅读能力.语文课程标准明确指出,教师在教学过程中应注重引入整本书阅读并将其贯穿整个阅读教学活动中.当前的高中语文教材收录了较多古典小说选段,运用整本书开展阅读教学能改变传统的教师讲解杂乱无序、学生阅读不深入等问题,帮助学生形成良好的阅读能力,提升语文核心素养.
论文部分内容阅读
古典小说作为文化经典,对学生的阅读基础和阅读能力有着较高要求.整本书阅读基于系统性教学思维,能够提升学生的阅读素养和阅读能力.语文课程标准明确指出,教师在教学过程中应注重引入整本书阅读并将其贯穿整个阅读教学活动中.当前的高中语文教材收录了较多古典小说选段,运用整本书开展阅读教学能改变传统的教师讲解杂乱无序、学生阅读不深入等问题,帮助学生形成良好的阅读能力,提升语文核心素养.
其他文献
化学教学不仅是知识的传授,更重要的是培养学生学习化学的能力,使学生拥有敏捷的化学思维.在化学教学中通过思维导航等多种形式让学生合理猜想,培养学生的创新能力和创新意识,让课堂教学充满着探索性与创造性.
任何国家和民族都有自己独特的文化,传承并发展这一特色文化是每个历史时期的教育主题.我国是一个统一的多民族国家,中华优秀传统文化融汇了多种多样的民族地区文化,且在长期的历史演变过程中,一直保持着持续性的传承.当下,中华优秀传统文化正在深深地影响着每一位爱国志士、有志青年.本文旨在探讨如何将中华优秀传统文化融入小学阶段的德育工作中,为小学生的成长赋予能量.
“全人教育”思想强调对人的培养是整体性的、全面性的,同时还应是道德和正确生命价值观念的引导,而“全人成长”课程则体现了“以人为本”的教育理念.陈经纶中学本部在初中“全人成长”课程建设过程中进行了个体发展教育、和谐教育、生命教育、传统文化教育.以此为基础,实现了学生的自主教育和个性成长,实现了国家课程、校本课程和发展课程在不同维度上的整合,实现了教育意义的融合,将智育和德育、实践能力和创新能力、全面发展和个性发展有机结合,促进学生形成具有快乐意识、开放思维和个性发展的人.
党史国史在教书育人方面和中职院校思政教育有着共通之处,思政教师应当以党史国史为导向,向学生输出正确的思政观念,并在实际授课中帮助学生深入理解党史的真理性.基于此,文章分析了党史国史在中职教育中发挥作用的可行性,并指明两者的结合方式.
教育改革实践已经让很多学校的领导和教师认识到了科研的重要性,激发农村学校科研工作的勃勃生机.农村小学接受新理论的专业指导和新知识的学习机会相对狭窄,需要因地制宜地开展学校的科研活动,跟进时代的步伐,在实际的教育教学中,教师要高度重视科研工作,将学校的科研工作落到实处.
传统的小学语文教学中,教师采用单篇文章逐一讲解的方式进行教学,使同一单元内的教学内容缺乏相互关联性,忽略了教材编写过程中的课程安排顺序,在一定程度上影响了教学价值的发挥.所以,语文教师要提高对小学教材单元整体教学的重视程度,并通过深度挖掘以及熟练应用,使学生更好地学习语文知识.文章从当前小学语文课堂存在的问题,单元整体教学在小学阶段的不同主题和具体实施步骤方面进行分析和研究.
单元整合、多模态、对话教学是构建课改下高效课堂的指导思想之一.尤其是在素质教育的背景下,教师应对英语教材中的单元有一个整体把握,通过声音、图像、语言、动作等手段打开语言对话的大门,确保英语学习效率大幅度提升.
《幼儿园指导纲要》指出:“幼儿园活动要贴近幼儿的生活,利用身边的物品或废旧材料美化幼儿的生活.”废旧材料在生活中随处可见,属于废品的可再生一类.我们可以通过各种途径收集适宜的废旧材料,挖掘其教育价值有效运用于美术创作活动,增强幼儿的环保意识,在全世界倡导“低碳生活”的主题背景下,创设适宜的美术创作环境,激发幼儿的艺术创作欲望.
数学习题并不是单纯起到训练和巩固所学知识的目的,而是要以学生为中心,以促使学生全面发展为目的,让学生适应社会发展,学会自主学习.核心素养背景下的小学数学习题设计,不仅注重对学生知识、技能的检测,而且注重提高学生的数学思维能力、阅读理解能力、数学表达能力、数据分析预测能力、实践操作能力及综合运用知识的能力,全面提升学生的核心素养.同时,在数学习题中渗透数学文化,力求使习题与生活紧密相联,让学生感受数学的巨大应用价值.
足球游戏是体育游戏的一种形式.幼儿在玩足球的过程中能够增强体质,了解足球规则,培养团队协作能力,促进身心和谐发展.在大班足球游戏活动中,一些教师没有从幼儿兴趣出发,忽视了幼儿活动的自主性,不注重培养幼儿的心理品质.在实际教学活动中,应以兴趣为主、幼儿为本的原则组织游戏;提高幼儿园足球游戏师资水平;开展亲子足球游戏和丰富多样的竞争性足球游戏;加强教师培训学习,以提高足球游戏组织的目的性和教师指导的有效性.