如何看待留守儿童出现特别性格?——爱和感动融化坚冰

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留守儿童是现时社会上出现的一个特殊的儿童群体。调查表明,有35%的留守儿童表现出任性、冷漠、内向、孤僻、暴躁、走极端等特殊的性格。
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新密市位于河南省省会郑州西南40公里处,面积1001平方公里,人口76万。全市现有各级各类学校348所,在校生15万人。
在化学教学中,多数教师只注重知识的灌输式传授,而忽略了对学生学习方法的引导;只注重学生的知识掌握,而忽略了对学生情感、态度与价值观的培养。传统的学习方式把学生置于人的客体性和依赖性的基础上,忽略了人的主动性、能动性和独立性,从而在实践中导致了对学生认识过程的极端处理,使学生的学习成了纯粹被动地接受、记忆知识的过程。这种学习不仅不能促进学生发展,反而成为学生发展的阻力。因此,如何在化学教学中转变学生
著名教育家陶行知先生说过:发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。   诚然,学起于思,思源于疑。教学是一门艺术,而课堂提问则是优化课堂教学、提升教学艺术水平的有效方法。有效的提问通常能使课堂教学事半功倍,学生学得有滋有味。那么,在课堂上怎样做到有效提问呢?    一、把握提问的尺度    1.提问要难易适度。教师要根据学生已有的基础和解决问题的实际能力来设计问题,
新一轮的基础教育课程改革把对学生能力的培养提到了一个至关重要的地位。在地理教学中应如何提高学生的学习能力.这成为许多老师亟待探讨的课题。
“钱不是问题”,这是亮亮同学常挂在嘴边的话。  为查找亮亮“挥金如土”的原因,我深入了解了亮亮的情况,原来他父母在大城市打工,他与爷爷奶奶生活在一起。爷爷奶奶认为亮亮很可怜,所以,孩子要星星,爷爷奶奶绝不给月亮。他的父母远在外地,为不能给孩子关爱照顾而感到内疚,便用金钱来加倍补偿,每月都寄足够的钱来,让亮亮买自己喜欢的东西。  亮亮的情况使我感到:应该让留守儿童真切地理解父母外出打工赚钱的艰难,让
有关专家认为,创新能力一是靠扎实的基础知识,二是靠创造性思维。所谓创造性思维是指个人在已有经验和一般思维的逻辑规律的基础上,用一种高度灵活、新颖独特的思维方式来解决问题、探索未知的思维活动。那么在小学低年级数学教学中,应如何培养学生的创新精神与实践能力呢?  首先,创设平等、民主的教学氛围,激发创新意识。民主、平等、宽松、和谐、愉悦的教学气氛,能够使学生产生自觉参与的好奇心。在教学时,教师应尊重、
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笔者立足地理教学实际,大胆创新,在初中开展了近3年的双语教学工作,实施了相关的跟踪课题研究。实践表明,实施双语教学既提高了学生学习地理学科知识的效能,又激发了学生英语学习和地理学习的积极性,是一种很好的教学方式。   一、六分学科四分英语  在双语教学中真正把握好英语的“度”很关键。中英文的学习比例最多为6∶4。其中,过难或过易都会造成学生学习兴趣的减退。英语渗透的原则是略高于学生的平均水平,这样
在实际教学中,如何培养学生的创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,已引起广大数学教师的高度重视。本人结合多年的数学教学经验,就学生创新精神的培养和创新能力的发展,谈以下几点看法。    一、教师应当充分鼓励学生创新思维的发展    一提到创新教育,部分教师想的多是脱离教材的活动,让学生任意去想去说,以为说得离奇便是创新,这就走入了另一个极端。其实,每一个合乎情理的新发现、别出心裁的观察角
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