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古希腊学者普罗塔戈说过：“儿童的头脑不是一个被填满的容器，而是一束被点燃的火把。”课堂教学不是机械传授，而是不着痕迹地点拨、引导，把自主学习、交流、探索新知的机会和权利交给孩子，引导学生根据生活经验通过思考、交流，学会在具体情况下具体分析问题的能力。这一切缘于情景“动”起来了。科学课堂教学过程是不断地发现问题、解决问题的思维过程，解决问题首先要发现问题。因此，在科学课堂教学中努力创设恰当的问题情境，