多媒体技术是以计算机为技术核心，集视频音频、文本、图像等功能于一体，不仅为数学课堂营造生动的学习气氛，丰富课堂教学内容，而且先进的技术为老师的授课提供便利，节省时间上的不必要浪费，整体上提高了教学效率与质量.新的技术为教育的发展带来了机遇的同时也带来挑战，如何应用多媒体技术是需要着重研究与探讨的问题.
　　一、多媒体教学与高中数学课堂结合的原则
　　1.确定教学目标.在进行多媒体教学设计时，需避免出现盲目使用多媒体技术，这样会导致教学内容跳跃或课程混乱.只有明确教学目的，根据课程要求和需要来使用多媒体技术，才能使教学过程更加系统完整，利于学生整体掌握知识脉络，助于学习结构复杂庞大的数学体系.
　　2.合理技术组合.在多媒体课堂中，任何一个技术都不是单独使用的，要做好彼此之间的相互配合.比如，学习几何函数时，使用Flash展示函数图像的运动路径，研究函数的特性，总结规律；运用PowerPoint制作教学课件，联系了图像、文字、视频等多种多媒体功能，生动的将教学内容展现给学生.正确选择教学方法，合理的应用多媒体技术是实现教学成功的主要条件.
　　3.艺术效果.在新课标苏教版的高中数学课本中，美妙的语言、生动的图片、充满趣味性的问题等都是艺术与数学的完美结合.如，苏教版高中数学必修二中的“空间立体几何”这一章节，开篇便是现实生活中的立体几何的图片，包括屋檐，房顶，天坛等，美丽多变的建筑物就是一个个的几何体，苏教版改变传统的课本教材打造新的教学理念，教师可以用多媒体在课堂中放映一些形状更具有几何特征的图片，学生通过观察这些图片，进行空间想象，比单一的传统教学方式更利于学生的学习.老师要充分利用各个多媒体技术的优势，达到完美的艺术效果，创造高水平高质量的教学课堂.
　　4.以学生为教育之本.新的教育理念崇尚以人为本，学生是教育的主体，但学生资质不同，个体差异较大，在教学过程中不能采用同一种教育方法.需要利用多媒体强大的功能，创造多种教学环境，使每个学生都得到相应的教育，给予肯定并帮助指导.
　　二、多媒体在教学中的应用策略
　　1.营造学习环境，激发兴趣. “兴趣是最好的老师”，兴趣是学习的原动力，它引人深入思考、理解，感受到学习的乐趣与意义，有这样的过程，才能收获到好的成果.多媒体丰富的音频、图像资料，将复杂的情景生动再现，激发学生对学习兴趣的同时也有利于学生更好地理解.比如，进行苏教版高中数学必修2的首章空间几何学习时，老师准备一些课件，其中包括神秘的金字塔与数学的关系这样的内容.首先以金字塔测量的故事和图片为引例，吸引学生的好奇心，开始猜想：“怎样测量高大的金字塔呢？”然后，运用多媒体将金字塔以及它的影子用几何图形表现出来，再用动画效果描述出添加辅助线等过程，最后以人与影子的关系为参照，计算出金字塔的高度.这样的课件巧妙地引发学生的好奇心，帮助学生更快的进入学习状态，为接下来的深入学习做好充分的准备.
　　2.抓住重难点.高中数学中的一些知识点的学习需要想象能力和逻辑思维能力，这些能力不是所有学生都可以轻易掌握的，这时可以发挥多媒体的作用，将抽象转为具象，将晦涩理论转为生动事物，帮助学生抓住知识点.例如学习苏教版高中数学必修3第六章“统计”中的“抽样方法”，抽样方法分为简单随机抽样、系统抽样和分层抽样三种方法，是一门应用型很强的知识，需要大量的采集资料样本，再进行复杂的统计.这样大量计算可以运用计算机进行，节省了大量的时间，比如，学习运用随机抽样表时，标号工作繁重，如果运用Excel将数据进行整理，可以给学生直观感觉.三种抽样方法的熟练掌握和准确应用是学习的难点，多媒体的应用帮助学生更容易理解知识点掌握难点，并且加深印象.
　　3.节省时间，提高效率.传统的教育中，大量的手写板书会占据一大部分的课堂时间，尤其是数学这一科目，有许多复杂的图形与例题.老师在绘制图形时，有时会出现失误，错误的图形导致学生计算不出正确的结果，影响课堂效率；而应用题目由大量的文字组成，短暂的课堂时间往往练习不了几道题目.多媒体有投影设备，老师就可以将收集的资料放到展台，投影仪就会把图像清晰地展示在大屏幕上，避免了抄写时的误差.老师通过多媒体技术，将练习多样化，并且具有较强的针对性.高效率的课堂可以带动学生的学习兴趣，学到更广泛的知识，共同打造充实课堂.
　　总之，新的时代是信息飞速发展的科技化时代，教育肩负着培养人才的重大使命，科技与教育相结合改进了传统教育中的落后部分，为课堂注入了新的活力.在信息科技的带动下，多媒体在高中数学中的应用有很大的发展空间，为数学教学的发展“插翅添翼”.
　　[江苏省邳州市宿羊山高级中学 （221354）]