【摘 要】
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善良教育是真正的教育,是以育人为目标的教育,是学校德育的重要组成部分.文章主要从“立德树人”教育根本任务角度研究善良教育,采用文献法、实验法、经验总结法分析学校善良
【机 构】
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德惠市同太乡中心小学,吉林 长春 130300
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善良教育是真正的教育,是以育人为目标的教育,是学校德育的重要组成部分.文章主要从“立德树人”教育根本任务角度研究善良教育,采用文献法、实验法、经验总结法分析学校善良教育的必要性,探讨善良教育的目的,提出了善良教育的四大目标:一是培养道德高尚、品质优良的人;二是培养善学好问、知识渊博的人;三是培养胸怀坦荡、心存博爱的人;四是培养性格开朗、情绪饱满的人.
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教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”新课程标准倡导学生主动学习，自主建构知识体系。教师应转变传统的教育观念和教学方法，让出课堂的主体位置，让学生成为学习的主人。在自主学习的课堂中，教师不仅要让出主体位置，还要通过唤醒开启学生自主学习的心门，使他们愿学、乐学、善学。笔者现结合日常教学实践，谈谈小学数学课堂“唤醒”教学的具体策略。 一、 趣化数学内容，激发学习
摘要：在幼儿教学中，教师需要注重幼儿的绘本阅读能力，认识绘本阅读教学存在的问题，避免幼儿在阅读中走入误区。本文主要从理论层面就幼儿绘本阅读教学的重要性进行阐述，同时探究了幼儿绘本阅读教学的误区及对策，希望能为幼儿阅读教学工作的开展起到一定的启示作用。 关键词：幼儿绘本教学 误区 对策 幼儿绘本阅读教学是新的幼儿教学方式，它是提高幼儿阅读理解能力的重要方式，因此在教学中，教师要积极提升专业素养，
“智能识别秦岭地区数千只川金丝猴,实现对野生个体的准确身份识别和连续跟踪采样……”近日,西北大学动物AI研究团队研发的“猴脸识别技术”上了热搜榜单.在中国的四川、陕
如何引导学生将自己的思维活动过程及结果“说”出来？这就需要教师在课堂上为学生创设相应的教学情境与思维空间，让学生敢想、敢说，能够用数学语言表达自己的思维活动过程，描述数学概念、规律及法则。因此，本文从这个思路出发，围绕观察、猜想、推理等思维活动进行探析，旨在引导学生学会用数学语言表达自己的所见、所思。在这个过程中，学生会逐步获得数学知识、建立数学思维、触及数学本质，进而促进思维能力的发展。 一、
俗话说：“人心齐，泰山移。”团结的力量是巨大的，合作学习已经成为一种较为普遍的学习方式，被广大教师用于课堂教学中，成为重要的教学策略。数学学科具有抽象性和发散性的特点，小学生的认知能力和抽象思维能力较弱，将小组合作的学习方式应用于小学数学教学中，能提高教学效率。下面，笔者谈一谈小学数学合作学习的问题及策略。 一、 小组合作学习存在的问题 （一）合作纪律涣散 合作学习是一种集体学习方式，学生的
逻辑思维能力是数学学习的关键，小学阶段的逻辑思维能力培养对学生后续的发展起到重要的作用。数学是一门逻辑性比较强的学科，涉及的定理和公式比较复杂，因此学生在理解方面常常会出现问题。教师注重培养学生的逻辑思维能力，有利于帮助学生从本质上理解和分析数学问题，促使学生建立良好的数学知识体系。对此，笔者结合教学经验，提出以下几点意见和建议，希望能起到一定的参考作用。 一、引导学生主动探索 为了提高学生的
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