【摘 要】
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在一次初中物理教学质量抽测中编制了如下题目:课堂上,小明和小亮连接完如图所示的电路,在闭合开关后发现L1和L2都不亮,小亮想请王老师帮他们查找故障,小明则主张自己动手查
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在一次初中物理教学质量抽测中编制了如下题目:课堂上,小明和小亮连接完如图所示的电路,在闭合开关后发现L1和L2都不亮,小亮想请王老师帮他们查找故障,小明则主张自己动手查找原因。假设其中的一盏灯出现故障,请你利用实验台上的电流表、电压表、备用小灯泡、导线等器材,根据所学过的电学
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孙律师:你好!我是一名职高应届毕业生,我从小就有搞发明创造的理想。进入职业高中后,我结合自己的学习专业,利用课余时间,经过近三年苦心研究探索,终于完成了一项小发明,我
启发式教学的本质在于启发学生的思维,决不是形式上的一问一答。对于自然课来说,通过实践向学生提出所要研究的问题,是一种较好的启发思维的方法。现在谈一谈我在自然教学实
化学是以实验为基础的科学。我们除按教材规定进行课堂演示和学生分组实验外,还开放实验室,让学生在课外进行以下“开放实验”。一、加强训练基本操作的开放实验学生对基本
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在自然界中，并非只有人和动物才会走路，植物为了生计，有时也不得不“潇洒走一回”——比如滚来滚去的卷柏，会步行的仙人掌，或是靠湿度移动的野燕麦种子。读读它们的旅行心得，你就不难体会植物步行家的艰辛啦！ 卷柏：岩石缝逃荒者 风里来雨里去，总算搬到了新家园，心情一好就来留个脚印！ 我们卷柏从小生长在干旱的岩石缝隙中，在植物界算得上十分耐旱的。但天有不测风云，当天气持续干旱，严重缺水时，为了生计我必
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