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笔者曾与一位定居美国,偶尔回国探亲的熟人交谈,听到他深有感触地赞叹美国教师教育理念之超前。他的孩子在美国上小学,条件得天独厚的他为我展示了一节阅读课的课堂教学模式,令我深受启发。
一节阅读课的启示——以美国一所普通小学教学为例
【摘 要】
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笔者曾与一位定居美国,偶尔回国探亲的熟人交谈,听到他深有感触地赞叹美国教师教育理念之超前。他的孩子在美国上小学,条件得天独厚的他为我展示了一节阅读课的课堂教学模式,
【机 构】
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河北永清县职业技术教育中心
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2012年9期
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《读者》2012年第17期的“言论”中，刊载了台湾著名诗人余光中的一段话，他说：“《乡愁》表达的原本是淡淡的哀愁，但看到内地演员朗诵《乡愁》，总是激动，甚至凄厉，有样板戏的味道，令我很难为情。” 诗人讲的这种情形在当前的语文课上可谓司空见惯。前不久，笔者在一次教研活动中看到这样一段教学场景：当时学习的是作家许地山的名作《落花生》，文中最后写道“花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上”
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《语文课程标准》指出“要重视学生写字姿势的指导”，“要关注学生写字的姿势和习惯”，可见执笔姿势的重要性。笔者最近到一所学校调研，正赶上一个班级进行单元测验，同学们正在答卷，也就是在自然状态下书写，结果发现学生们的执笔姿势错误率在80%以上。这个发现让我非常震惊，接着又看了几个班级，情况也不容乐观。 一、 小学生执笔现状不容乐观 笔者分执笔的指位、高低、角度、松紧、掌心等五项指标，执笔姿势与用眼
案例描述： “叮铃铃”，清脆的午餐铃声响了，校园里顿时沸腾起来。整个年级的二百多位同学争先恐后地撒开腿奔向那一个楼层唯一的水龙头，伸出的双手还没沾到水花就扭身往回跑，“嘭”，和匆匆跑来洗手的同学撞了个满怀。这就是每天午餐的前奏。 教室外的走廊上，洗手的同学排起了长长的队伍，七八米左右的走廊里真可谓“摩肩接踵”。班与班之间的长队相互交错，把教室的门也遮挡得密不透风。“请让一让!”盛好饭的同学喊破
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