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很多时候,我们不自觉地以演绎的方式教数学,学生则被动地习得基本知识和基本技能,而探究知识的过程来也匆匆,去也匆匆,并非充满挑战性的“再创造”的过程.在许多人看来完全属于技能习得的“用圆规画圆”,在我们的课堂里,却充满着探究的价值,请欣赏下面的学习片段.
数学知识不只是习得的,还应是探究而来的
【摘 要】
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很多时候,我们不自觉地以演绎的方式教数学,学生则被动地习得基本知识和基本技能,而探究知识的过程来也匆匆,去也匆匆,并非充满挑战性的“再创造”的过程.在许多人看来完全属
【机 构】
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江苏省丹阳市正则小学 江苏 丹阳 212300
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2012年10期
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