随着素质教育的推进，童心教育法越来越受小学教师青睐。调查发现，很多小学都在推行这一教法。为此，笔者在本文中着重分析其意义，阐述语文课堂教学中“童心教育法”的几点有效措施。
　　一、在小学教学中推行童心教育的意义
　　童心课程提出的总目标是：在国家课程总目标的基础上和学校童心教育理念的指导下，学校课程设置突出对“完满人格品质”与“创新学力”的培养。在以学科为基础的课程中实现完满的生活态度与能力的培养;在以活动为基础的课程中突出知识的转化与实践应用能力的培养。最终使学生成为一个具有完满人格品质与创新学力的人。围绕着“夯实完满生活基础、注重学生品性养成、创新学生学力提升”建立了一个将学校环境、家庭环境、社会环境和自然环境，将生活、学习与游戏各方面融合在一起的一个综合性课程体系。
　　二、小学语文课堂教学推行童心教育法的有效措施
　　1.注重调动想象力，引发学生的启发式联想
　　以朱自清的散文《匆匆》为例，教师在教学该课的过程中，可以在让学生体会美好的文字，获得情感陶冶的同时，充分发挥自己的想象力，走进诗人的内心世界：燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了它们罢，那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢——现在又到了哪里呢？
　　借助作者的疑问，教师可以让学生分组讨论，让学生在观点的碰撞中，体会到时间的宝贝，并懂得通过珍惜时间来提高自己，从而树立正确的人生观和价值观。教师可以通过使用图像、文本和声音相结合的多媒体教学方式，让学生身临其境地感受课文中的意境。还可以安排学生进行朗读课文活动，比如让学生在轻松愉悦的氛围中进行朗读比赛。
　　2.通过仿写与故事分享，让学生体会到语文的快乐
　　童心教育法还注重相互交流和学习，学生可以及时将学习中的疑难问题反映给教师，教师也应设法实时把握学生的心理动向。
　　比如在学习了课文中的优美句子后，可以让学生模仿这些句子进行仿写。比如让学生仿写“太阳落了，有再升起的时候;月儿缺了，有再圆的时候;春天走了，有再来的时候;大雁走了，有再回的时候。”小学生的想象力通常是最丰富的，通过这种排比句式表达方法的训练，有利于提高小学生运用语言和联想的能力。童心教育，重点还是要体现出“以人为本”的特点，比如学习《匆匆》一文，教师可以让学生自己讲述在生活中遇到的珍惜时间的小故事，既可以是自己的，也可以是爸爸妈妈的。通过故事分享的方式，让课堂充满趣味和欢乐，激发出学生对学习和生活的热爱。
　　3.用故事再现的方式激发童趣，用鼓励的方式保护童心
　　在教学《廉颇蔺相如列传》的过程中，由于小学生缺乏相关的知识积淀，因此难以真正实现对文章的透彻理解。针对该情况，教师可以组织学生进行相应的情景剧表演，学生通过角色扮演，深入文本的情境，实现对文章重难点的透彻理解。针对“负荆请罪”这个情节，教师可让学生就“如何与同学相处”这个问题展开讨论，拓宽学生的视野，让学生懂得“理解”“互爱”“宽容”等正确的价值理念，找到促进学生成长的切入点，端正学生看待问题的态度。童心教育法，还注重用活泼幽默的讲解方式引发学生的思考，做到寓教于乐;针对每一个学生学习能力的不同，开展差异化教学，实现因材施教。
　　总之，在小学语文课堂教学过程中，教师在推广童心教育法时，要充分调动学生学习语文的积极性和主动性，从而促进学生个性的健康发展，体现出素质教育对于学生成长和能力提高的重要意义。◆（作者单位：江西省于都县明德小学）
　　□责任编辑：万永勇